なかよしの木０２

時数　　　3 / 21　　（図工との合科　５時間）
活動名　「なかよしの木・春の絵を描こう」

ねらい：春の木の様子について，枝や葉に注意しながら絵を描く

展　開

教師の働きかけと予想される子供のあらわれ	子供を支える手だて
	・４月のはじめ頃に花が散ってしまったり，新しい葉が出てきていることに気づいてほしい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　・９切の画用紙にクレヨンで「なかよしの木」を描く　　　　　　　　　　　　・木の肌の様子，葉の様子に注意しながら絵を描いてほしい　　　　　　　　　・子供が絵を描いている間順番に「なかよしの木」と一緒に写真に撮る
なかよしの木は，この前と様子が変わったかな？
・新しいはっぱが出てきたよ（ケヤキ）　・桜の花びらがたくさん落ちてしまったよ。　・その代わりに，はっぱが出てきたよ。
「なかよしの木」の絵を描こう
・ケヤキは大きいな　・イチョウは赤ちゃんだ　・ビワができるといいな　・桜の花弁をどう描こう　・猿滑りはつるつるだね　・松はここが椅子になる
「なかよしの木」と一緒に写真を撮ろう
・木に登ったところをとってもらおう　　　　　　　・半分くらい登ったよ

考　察

　第３時は，春の「なかよしの木」の様子を絵に描くことによって，いっそう自分の「なかよしの木」に親しみをもたせることをねらった。「なかよしの木は，この前と様子が変わりましたか」と尋ねると，子供の中からいろいろな反応があった。春から夏にかけて，日を追うごとに木は美しく変化してゆく。そんな木の変わりぶりを子供たちも感じ取っていたのであろう。

　その後，画用紙とクレヨンを手に「なかよしの木」の写生に出かけた。子供たちには枝の様子（葉があるかないか）や花の様子（花があるかないか）をよく見て書くように指導した。子供たちが絵を書いている間に，一人一人木と一緒に写真を撮った。

　これと並行し，図工との合科で「小さくなって木の中を探検したよ」（５時間扱い）をおこなった。２時間は，木の鼓動を聞いたことをもとに，小さくなった自分たちが木の中を流れる川で泳いだり，遊んだりするところを絵に描いた。完成した絵を見ながら「この木の先には何があるのだろう？」と尋ねるとお城・宝物・木のうちと考えた子供が多かったので，３時間を使って，家作りを行った。子供たちは家からダンボール箱を持ち込んできて，思い思いに家作りを楽しんだ。糸電話やカーテンをつけたり，２階建にするなど，子供の夢が膨らんだ家作りとなった。