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月の表面の様子についての観察や実験を行った。望遠鏡を用意して、登校時や授業時間中に昼の月を観察した。望遠鏡を用いると月には、模様があることが確認できた。
授業では、この模様について着目した。
・クレーター
名前はほとんどの子が知っていた。どのようにしてできたのかを問うと
隕石が落ちて穴ができたことを知っている子が多かった。
iPadで月の表面の様子を観察した。「ARで手にとるようにわかる3D宇宙大図鑑」(東京書籍)では、月を大きくしたり、自由に回転させることができる。
またインターネットで、月のキーワードで画像検索を行い、クレーターの写真を何枚も見た。
子どもたちがパッと思いついた条件は、次のものであった。
・大きさ
・速さ
・重さ
そこで、どんなときにクレーターは大きくなるのか実験をおこなった。
お椀に砂を半分ほど入れ、上には石灰を敷いた二層構造を作った。そこに、ビー玉、鉄球、スポンジ玉、ピンポン球などを落とす。玉の大きさ、重さ、落とす高さ(=速さ)の条件を変えて、できた穴(クレーター)の大きさを調べた。月のクレーターを作る実験についてはこちら
子どもたちは、条件を変えながら意欲的に調べた。石灰の粉は、適宜補充した。実験の結果は、次のようになった。(4班)
子どもたちは、大きなクレーターができるときの条件は、重さであるという結論を導いた。
実験後の考察
衝突実験において、穴(クレーター)の大きさは、ぶつかるものの大きさと速度に大きく関係するので、実験の条件は、次のようにするとよかった。
・ビー玉などの「同じ材質」を用いる。
・「大きさ」の違うビー玉を3種類用意する。
・玉を落とす「高さ(速度)」を変える。
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.指導案