シリウス/ 国語 / 社会 / 算数 / 理科 / 生活 / 音楽 / 図工 / 体育 / 道徳 / 学活 / 特活 / 総合

米づくり４

一つのグラフから見えてくるもの

森竹高裕

５年生の社会科では、実にたくさんのグラフが出てくる。その一つ一つを授業で扱うことは難しいので、一つのグラフをもとにグラフを見る力を育てる授業をした。教科書・資料集に載っているグラフ［作業別労働時間の変化］を示して

［作業別労働時間の変化］を見て、わかったこと・思ったこと・考えたことを見つけましょう。

• どんどん作業の時間が減っている。草取りの時間が減っているのは、機械を使っているから早く終わると思う。
• 昔は作業の時間が長い。
• 機械が作られてきているから、時間が早くなってきている。
• 今は簡単に作っている。１９６０年は、１９９８年より１３８時間も違う。
• 機械などを使って、今では簡単に作っている。昔は田植えも２０人くらい必要だったけれど、今は機械一人で田植えができる。
• 田んぼの土地が昔に比べて今は減っていると思った。
• 草取りの時間が減ってきているということは、米づくりをやっている人は少ない。
• 時間が減ってきているので、米づくりをやっている人は増えてきていると思う。
• 昔よりあまりお米が取れていない。あまり取れていないから作業時間も減った。
• 取り入れの作業がいちばん長い。その他の作業があまり減っていない。
• 田植えが時間が短くなっているのはトラクターとかがあるから。
• 昔は今と比べて兼業が大変。

このようにいろいろな内容が出された。これらについて〈確かにそうだ〉と認められるもの〈本当にそうかな？〉と、はっきりわからないものに分けた。

出された意見を見て〈確かにそうだ〉と〈本当にそうかな？〉の二つに分けてみましょう。

こうして一つ一つ検討していくと、次の三つが〈本当にそうかな？〉としてあげられた。
　Ａ．土地について：昔と比べてなものたちは減ってきているのか。
　Ｂ．人について：米づくりをやっている人は増えてきているのか、減ってきているのか。
　Ｃ．生産量について：昔よりあまりお米が取れていないのか。
このあいまいな部分を検討していくことで、より米づくりについての理解が深まる。

土地・人・生産量について、昔と今では違うのだろうか？証拠のグラフを教科書や資料集から見つけよう。

こうして子どもたちは〈土地（作付面積）〉〈人（農業人口）〉〈生産量〉に視点を絞って、グラフを探していった。その結果、作付面積・農業人口は減り、生産量・消費量も少しずつ減っていることに気づいた。三つのグラフを見て、気がついたことをノートにまとめた。

• 農業人口は少なくなった。若い人たちが米づくりをやらなくなったから。
• 年々農業人口が減っている。お米を作る量が減っている。
• 土地。１９６０年は田んぼがたくさんあったけれど、今では少なくなってきている。
• 人。１９６５年は１１５１万人もいたのに、今では３８９万人まで減った。
• 昔は米のとれる量が多くて、今はとれる量が少ない。

このように土地のグラフを見つめてみると、いろいろな広がりを持つことが分かった。ここからまた日本の農業の現状と問題点が見えそうである。