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ふるさと歴史ウォークラリーをしよう

郷土に残る石碑を楽しく学べます。

森竹高裕

　学区にはたくさんの碑がある。石碑の由来を興味深く学ぶためにウォークラリー形式で班ごと巡ることにした。まず、学区にある石碑とその由来を教師が調べ一覧表を作り子どもたちに提示した。この活動を子どもたちにさせてもいいと思うが、調べる時間を十分に取る必要がある。

第１時

学区にはどんな石碑があってどんな意味なのかを知ろう。　

　学区の地図と石碑の由来をプリントを使って簡単に説明していった。次に、ウォークラリーで巡る石碑についての場所と狙いを説明した。班ごと巡る順番を決めて計画表に記入した。

第２、３時

ふるさと歴史ウォークラリーをしよう。見つけたらクイズの答えを解こう。　

　２時間を使って学区内７ヶ所の石碑を回った。「走りなさい」と一言も言っていないのに、全員が学区中を走り回った。目的を持つと子どもの動きが一変する。
　子どもたちには、問題のプリントを持たせてあった。実際にその場に行けばわかるようなクイズである。また、実際に石碑を見ると新しく発見することがある。これを教室に帰ってきてからクイズにして問題を出し合った。

第４時

自分たちが新しく発見したことをクイズにしよう。　

　・庚申塔のサルの名前はなんという名前でしょうか。
　・サルはどんな格好をしていたでしょうか。
　・集会場の石にはもう一つ印がありました。その印はどこにあったでしょう。

　石にはたくさんのヒミツが隠されている。石には先人の思いが刻みこまれている。一つの石からたくさんのことがわかる。

ふるさと歴史ウォークラリーの授業日記。

• 私はウォークラリーを初めてやってびっくりしました。忠魂碑はお墓じゃなくてそこに人がずっといるように建てたと思いました。
• 石にはいろいろな秘密があってウォークラリーをやって自分たちで問題が作れました。いろいろな石がいろんな意味であって奥が深いなと思いました。
• いつもいる場所でもいろいろなところを見れば石とかもたくさんあった。私は見ている石でも、よく見ると形や字がいろいろなところに書い　てあるんだなと思った。
• いろんなところを回ってすごく疲れました。私はあまり石とかを気にしていなかったけれど、こうしてみるといろんな発見がありました。石は見たけど字とか意味とか分からないところもあるのでそういうところも探してみたいです。
• 石からたくさんヒミツが見つかったからびっくりした。身近なところに石があった。
• 学校の池に駿府城で使われるはずだった石があって身近なところにあるんだと思いました。