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本年度、４年生社会科では、移行措置の関係から「県内の特色ある地域の人々の生活」が付加されます。新しい単元をどう実践していくか、授業プランを考えています。子どもの目が輝くような授業をするためには、魅力ある素材（教材）がどうしても必要です。
静岡県の学習で扱えそうな地域
〈海辺〉
戸田：民宿、レジャー（p50）
舞阪：しらす、アサリ（出文テスト）
清水：輸出、外国のとの関わり（p14）
焼津：マグロ、セリ（p46）
〈山地〉
伊豆：わさび、林業（p42）
朝霧：酪農（p38）
〈平野〉
小笠：メロン、道路、住宅地（出文テスト）
浜松：砂地、たまねぎ、スイカ、エシャレット（出文テスト）
〈伝統工芸〉
駿河竹千筋細工：就労者数、苦労、各地の工芸品（出文テスト）
〈県の地形〉
交通網：ＪＲ、道路（p12）
輸出品：三ケ日みかん（p22，出文テスト）
（ ）内：ｐ○は「わたしたちの静岡県」で扱っているページ
授業のアイディア
(1) 地図帳
・地図帳の見かた、使いかた
・（風景の全く異なる４枚の写真を見せて）ここは何県でしょうか？
→ 実はどこも静岡県。場所によって景色も違う
・写真（まだ未定）を見て、思ったこと・わかったこと・考えたこと
→ 暮らしや生活の違いについて考える or
海辺か山地か平地かの予想をする
【地図帳の使い方（地図の記号）】
http://www6.ocn.ne.jp/~tomohiko/tizuchou.htm
【「等高線」の学習】
http://www6.ocn.ne.jp/~tomohiko/toukousen.htm
(2) 白地図ワーク
・白地図ワークに行ったことのある場所を色ぬりしよう。
・白地図ワークに県の地形（交通網・自然）の色ぬりをしよう。
・［ＭＹしずおか日本一］を見て、静岡県を好きになろう。
【ＭＹしずおか日本一】
静岡県の公式ホームページからリンクできます。
【インターネットで静岡県が大好きになる社会科の学習】
http://www2.tokai.or.jp/horiba/horiba/shizuoka-daisuki.htm
(3) 人々のくらし
・海辺は海辺でも、同じような生活をしているのか？
どうやって食べているか？（主な産業） 焼津と戸田を比べる
・山地は山地でも、同じような生活をしているのか？
どうやって食べているか？（主な産業） 朝霧と伊豆、瀬戸谷を比べる
・平地は平地でも、同じような生活をしているのか？
どうやって食べているか？（主な産業） 浜松と大井川、広幡を比べる
→ 調べ活動。公民館への訪問、手紙、電話、インターネットなど。
・比べた地域の発表をして、違いを比べよう
・この写真は、県内のどの地域の人たちでしょうか？
【静岡県内の市町村リンク集】
http://www.pref.shizuoka.jp/Link/citylink.html
(4) 地域の特徴
・静岡県の県の旗は、何を表しているのだろうか？
・家の人は、どこで働いて収入を得ているのだろう？
・藤枝市の産業の特徴は何だろう？ 学区の工業団地へ目を向ける
・静岡県のキャッチコピーを考えよう。
静岡県広報室に、新聞広告を問い合わせる。
・静岡県紹介マップをつくろう。
・「静岡といえば○○」○○にあてはまるふさわしい言葉は？
【メイド・イン・静岡】
http://www.pref.shizuoka.jp/Madein/
【県旗・県章・県の鳥・花・木】
http://www.pref.shizuoka.jp/Madein/kenki/
(5) 伝統工芸品
・藤枝桐ダンスはどうやってできるのだろう？
・藤枝桐ダンスのパンフレットをつくろう。
・駿河匠宿に体験学習に行こう
【静岡こだわりの逸品ガイド】
http://www.chabashira.co.jp/aisui/