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１ 学校や家庭でごみがどのくらい出るか調べよう。
※１週間調べる。表にしてあれば○をつけていく。量の確定は難しい。
生ゴミ、紙くず、ビニール、缶・ビン、雑誌・新聞紙、牛乳パック
布きれ、大きなごみ、プラスティック
２ ごみの収集の様子を調べよう。
・ごみの集積所の看板を写す。 …週末の宿題として
・ごみの収集の様子を見学しよう。
・見学をして、わかったこと・ハテナ？→ごみの出し方教室で質問する。
３ 学区を何人くらいの人が何カ所で回っているのだろう。
学校帰りなど調べてみよう。
・集積所数（ ）ヶ所 ・収集人員（ ）人 ・収集車（ ）台
４ 〈燃やせるごみ〉〈燃やせるないごみ〉〈資源ごみ〉は、この後どこへ行っ
てどうなるのでしょう。続きを予想してみよう。
・ごみ置き場→車→？
５ このあとごみはどこへ行くのだろう？ 清掃の人からお話を聞こう。
６ 清掃工場で聞いてみたいこと・調べてみたいこと。清掃工場の予想。
・施設や設備 ・ゴミ処理の方法
・働いている人の様子 ・燃えるごみのゆくえ
７．清掃工場・リサイクル工場の見学
８．見学のまとめ
９ ごみの処理にはずいぶんお金がかかる。お金のかかりそうなところはどの部
分かパンフレットを見て考えよう。また、ごみを捨てるのにお金を払って
いる人はいますか？ ごみ処理にかかるお金はどうしているのだろう。
10．身の回りにある環境ラベルをさがそう。見つけた環境ラベルは、次にどんな
ふうに使われているのだろう。
11．「リサイクル」と「再利用」の違いは何だろう。
リサイクル：もう一度資源に戻して製品を作り直す 例)牛乳パック→紙
再利用 ：手を加えることなくもう一度使う。 例)ラムネのビン
完全な循環：ごみが再び自然に返る 例)生分解性プラスチック
リサイクル図を作ってみよう。
12．ごみを減らすためにできることは何だろう。
・スーパーマーケットでは
・工場では
・家庭では
13．ジャガイモなどを原料とした生分解性プラスチックで実験しよう
・生ゴミを入れて土に埋める。
・半年ほど経ったら掘り返してみる。→土に返っている。