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◆授業展開案
１．学校にある蛇口の数を数えよう。 → 学校たんけん。
２．学校の水道料金表を見る。ペットボトルで一日約何本分使っているか。
小学校：子ども一人あたり ７２本／日
学校では 12730立方ｍ／年 ２７６万円／年
３．学校の子どもは、水を使いすぎていないか？
・水はなるべく使わない方がいいのではないか？
→ 生活する上でなくては困る。
４．〈水を無駄にしている〉と言うけれど、水は無料だから、別にいいのではないか？ お金を払っている人はいるのか？
・お金を払っている。
・メーターのようなものがある。
５．学校でもお金を払っているのだろうか？ 学校にはメーターがあるか調べてみよう
・プール１Ｆの旧道沿い東側：鉄のふたに「量水器」とある。
→ 自分の家のメーター・料金表を調べよう。
６．学校の水はどこからやって来るのだろうか？
予想：浄化センター・山の方・海・丸子川・安倍川・もう一度集めて使う
７．私たちは本当に丸子川の水を飲んでいるのか？飲める水だろうか？
・安全な水をどうやって作るのだろう？
８．私たちが飲んでいる水はどこから来るのだろう？ 工場で作っているのか？
・浄水場で作っているらしい。
→ 浄水場について調べてみよう。
？ 学校－泉ケ谷配水池－丸子新田取水場－門屋浄水場－牛妻水源
？ 地下水と伏流水の違い
？ 地下水の場合はそのまま飲んでいるのか？
？ 泉ケ谷配水池の目的
９．無料の水と有料の水の決定的な違いは何か？
無料の水：川、海、沼
有料の水：水道、井戸水、ミネラルウォーター
・安心して飲めること
１０．水源のその先にあるものは？
・井川ダム
・森
１１．静岡市全体では、どのくらい水を使っているのだろう。
・一日一人あたり約４００㍑。
・洗濯、洗い物、トイレ、工場など。
１２．水の使う量を昔と今で比べてみよう。
どうしてこんなにたくさん水を使うようになったのだろう。