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お茶農家のしごと５

問題づくりをしよう

森竹高裕

　社会では、見たこと聞いたこと調べたことをもとに、不思議に思ったこと（ハテナ？）を問題に取り上げる授業形態が合っている。お茶畑の見学をして問題づくりに取り組んだ。

お茶畑を見てハテナ？を作ろう。

• 高い扇風機みたいので、何をしているのかな。なんで肥料をまくのか、何で大きな機械があるのか。
• なぜお茶に花ができるのか。なぜお茶の上に扇風機があるか。なぜお茶の列は真っ直ぐなのか。
• すごい数のお茶は同じ日に作るのか。お金は何円かかったか。切れる機械は切れ味が違うか。

　こうしてたくさんの疑問が出された。次にこれらの問題を精選していった。

班ごとハテナ？を出し合って、わかる問題は班ごと解いていこう。

　こうすることで、簡単な問題は答えが分かり、子どもにとってよい問いが残っていく。

Ｑ　お茶はなんで横にのびるのか。
　・機械で上に伸びているのを防いでいるから。
Ｑ　お茶畑は、なんて緑色なのだろう。
　・植物だから。
Ｑ　なんで機械を使っているのか。
　・機械を使うと、早くておいしいお茶ができるから。
Ｑ　機械は一つではいけないのだろうか。
　・それぞれに専用の（目的の）機械だから。
Ｑ　なぜ１年に２１回もいろいろな仕事をしているのだろう。
　・おいしくしたいから。

　このように、自分たちの力である程度の疑問を解いていった。ある程度問題が解けたところで

班の人で話し合ってもわからなかった問題を出してみよう。

　こうして残った問題を出してみると、どの班も似たような問題が残った。〈お茶畑の形〉〈防霜ファン〉〈機械〉である。このことについて学習を進めていくことにした。

〈お茶畑の形〉について
　・なんてお茶畑はかまぼこ型なのか。
　・お茶畑はなんで横に長いのか。

〈防霜ファン〉について
　・扇風機は何のためにあるのか。
　・扇風機で何をしているのか。
　・なんで大きな扇風機があるのか。

〈機械〉について
　・機械は３つで何円したか。
　・どうして機械を使うのか。