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藁科川と人々のくらし９

藁科川でやったこと、これからやりたいこと

森竹高裕

これまでの学習を振り返り、これからの学習の方向を相談した。総合的な学習は教科書のない学習なので、子どもたちの意識がどのあたりにあるかを探った。

藁科川でやったことこれからやりたいことを図で表そう。

これまでたくさんの活動をしてきた。川に対してどんなことを感じているのだろう。

（図）

〈藁科川を一言でいうと〉

• 良い体験ができた。藁科川ってきれいだな。
• 藁科川は全体的にきれいでした。
• いろいろパックテストとかをやって勉強になった。
• 驚いた。藁科川って自然だな。
• パックテストのやり方も分かった。ヨモギ餅の作り方もわかった。ヨモギは最高においしかった。
• 川はきれいだったけれどゴミが多かった。蛍はとってもきれいだった。

子ども達が感じたもので一番多かったのが“藁科川ってきれいだな”“勉強になった”という内容だった。

〈これからやりたいこと〉

• 藁科川にいる小さな魚を上でつかまえて調べる。魚の名前きれいさ。
• 上流に入って生物を調べる。釣りをする。
• いろんな川に住む魚を調べる。釣り。
• どのくらいの人がゴミをしてるのか。他の川と匂いや色を比べる。川の深さ。
• 藁科川のゴミの量や他の川でパックテストをする。水生生物の量。
• 川に住んでいる魚の種類。上流と中流と比べてどちらが流れが速いのか。
• いろんな川に入っていろんな水生生物を調べたい。
• 川の初めはどこにあり、またパックテストをしてきれいさを測る。

子ども達の願いをまとめると、大きく四つに分けることができそうだ。

〈藁科川の始めはどこにあるか〉…源流探し、上流の様子
〈上流・中流・下流はどのくらいの深さなのか〉…川について
〈いろんな川に入って水生生物調べ、パックテストする〉…川の比較
〈川にいる小さな魚をつかまえて調べる〉…魚について、釣り

願いを四つに分けたところで

これから川がよくなる季節ですね。このなかでどれをやっていきたいですか？

子ども達の希望が一番多かったのは、藁科川の初めはどこにあるかであった。上流の川の様子を調べるために小布杉分校へ出かけることにした。小布杉分校（朝比奈川）でどんなことをしたいか自分たちで決めた。候補にあがった〈川で遊ぶ〉　〈魚を捕える〉　〈湧水を出るところ〉　〈蛍を育てている人〉　〈生物調べ〉　〈陶芸〉のうち、〈川で遊ぶ〉　〈魚を捕える〉　〈湧水の出るところ〉が支持を集めた。楽しい活動になりそうだ。