シリウス/ 国語 / 社会 / 算数 / 理科 / 生活 / 音楽 / 図工 / 体育 / 道徳 / 学活 / 特活 / 総合
青地に白、あるいは白地に青で書かれた車いす。私たちは何となくこのマークを目にしている。しかしこのマークが誰のためのもので、どんな意味なのかは、余り知られてはいない。
この車いすマークを取り上げ、授業をおこなった。
子どもたちは、いろいろなところで見かけていた
・スーパーの駐車場
・ディズニーランド
・高速道路のトイレ
・電話ボックス
・動物園のトイレ
・バス
＜車いすの人のため＞
・車いすの絵が描いてあるから、車いすに乗っている人だけ。
＜肢体不自由の人のため＞
・車いすにのっていなくても、肢体不自由の人はいっぱいいるよ
＜障害者を持つ人すべて＞
・車いすに乗っていて、目が見えなかったり、耳が聞こえない場合
があるから、障害を持った人みんなだと思う。
本学級は、自分自身が障害を持っているために、＜車いすの人＞ ＜肢体不自由の人＞といった微妙な違いに気づく意見が出された。
子どもたちは自分の体験から、意見を述べていった。
・このマークを持っている人は、（持っていない人が駐車してはいけないところにも）車を止めていいんだよ。
・障害者でも「できますよ」って意味だと思う。
これも、普段の生活に密接していることであるので、たくさんのものがあげられた。
・トイレ ・スロープ
・電話 ・リフト
・エレベーター ・手すり ・レジ
以上のようなことが、便利に利用できるようになっているようだ。子どもたちは口々に「便利だよね」「楽だし早いよ」「ありがたいよ」などと盛り上がっていた。
そこで、この国際シンボルマークを使用するための必要な最低条件をプリントで提示した。
このように問うことによって、学校の環境が快適に過ごせるように工夫されているかどうか、考えさせた。
・廊下は広いし、床もカーペットが敷いてあるし、ほとんどいいんじゃない。
・トイレがちょっとなあ
養護学校の場合利用するのは、障害を持った子どもたちであるから、十分に考えられた施設であることはまちがいない。しかし学校のどこにも、国際シンボールマークは見あたらない。この理由について説明をした。
最後に、このマークを使うのは障害を持つ人たちだけであるかを考えさせた。
・おじいさんやおばあさん
・ふつうの人
・ディズニーランド
・県立美術館
・伊豆虹の里
最後は、自分たちが行った場所で使い勝手のよかったところを銘々にあげて、授業をまとめた。