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総合的な学習の公開授業は、子どもたちが、これまで学んできたことを紹介したり、さらに意見を聞いて話し合う場面が多いと感じている。ある程度見栄えのあるところを公開するとなるとどうしても、中間発表的な内容になるのだろうか？
本校でも、これまで何度か研修をしてきましたが、こうして思い返すと、全て「中間発表会」であった。
生活科の公開授業が、「○○のための相談をしよう」という内容が多いのと同じように、総合の公開授業は「これまでの取り組みの中間発表をしよう」ということになるかも知れません。そのパターンを崩すような公開授業を見たいし、構成したいと思っている。
総合では、話し合いの場面が、他教科より少ないと感じる。
総合の学習構成要素をあげてみると
・活動（調べる、実験する）
・作業（まとめる、書く、描く、作る）
・思考（中間発表、活動内容を相談する）
「子ども自身に学習方法を自覚させる」の中で述べた「学習を構成する要素」でも、
Ａ：調べることに関すること Ｂ：記録に関すること
Ｃ：変化に関すること Ｄ：思考に関すること
ＡＢＣについては、いろいろなことをしますが
Ｄに関することは、総合では、それほど多くないように思う。
教員は、話し合いが大好きですから、公開授業は「話し合いの場面」にしよう、ということになりがちである。そこで、単元の中の話し合い部分に当たる「中間発表会」あたりが、公開授業として選ばれるのではないだろう