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１ 調べ学習について
（１）資料「まりこガイドブック」
（２）インターネット
（３）書籍 …地域の公立図書館にある郷土資料を活用する
・東海道 宇津ﾉ谷峠 〜道に咲いた文化〜
・丸子路の史跡めぐり
・丸子路（春田鉄雄）
・東海道ルネッサンス 東海道宇津ノ谷峠（学校図書室にもあり）
２ 発表会について
ａ 参観会
ｂ 学年内（適当な時期）
ｃ ペア学年など学校内に呼びかけて（適当な時期）
３ 発表会後の取り組み
・基本的に学級ごとの取り組みとする
・目的別調査活動など大きな行事については、学年合同とする。
４ 取り組みについて
・情報を集めて調べる …書籍、ガイドブック、インターネット
・体験、調査活動 …１回目の調査活動。目的を明確にする。
・自分でやってみる …自分たちでできないか試行錯誤してみる 例）とろろ作り
・夏休みの調査活動 …夏休みの自主的活動。成果をあまり期待しすぎない。
・自分でやってみる …試行錯誤しそのすばらしさを感じる
・活動の計画書（ｐｄｆ）
・現地学習のまとめ・夏の学習計画（ｐｄｆ）
５ 年間活動計画
・地域の自慢の何について学習するのか各自のテーマを決める。
・自分のテーマについて調べる。クラスのみんなに紹介したい活動の計画を立てる。
・自分たちの順番が来たら「このような自慢があるよ」と紹介し、みんなにも体験してもらう。
・１ヶ月ごとにメインとなるテーマを変えながらすすめていく
・年間計画はこちら（ｐｄｆ）
６ 各テーマごとのミニイベント学習の流れ
（１） 各テーマごとどんなミニイベントをするか計画を立てる。
（例）アイスクリームや：手作りアイスクリームのお店、牛舎
・グループでアイス作りをしたらおいしかった。みんなにもしてもらいたい。
（２） ミニイベント１
（例）アイスクリーム作り
・クラスのみんなにアイスクリームを作ってもらう。
・市販の牛乳と絞った生の牛乳では味が違うんだ
→ 牛乳によって味が違うのかな？ 熊さん牧場は牛を飼っているのかな？
（３） ミニイベント２
（例）牛乳コンテスト
・いろいろな牛乳を飲んでもらい味を比べて投票してもらう。
→ 地元の牛乳「丸子の里」が一番おいしかった。
（４） ミニイベントの振り返り …教師主導で次の追究の方向を示す。
（例）地元の牛乳「丸子の里」が一番おいしかった。どうしてだろう？
・各グループから考えを出してもらう。成分で0.1％多いものがある。
→ どうして「丸子の里」がおいしかったのか、グループのさらに追究しよう
（５） 次のグループのミニイベント、またはミニまとめへ
■ミニまとめ（表現活動：各グループごと同じ課題に取り組む）
７月 （グループごと現地での調査活）
９月 学区地図にマッッピングをする
１０月 まりこクイズ（子ども版）を作る …マップ、問題、レベル
１１月 （とろろパーティに向けて計画と準備）
１２月 おすすめウォーキングコースマップ作り
１月 子どもパンフレット作り …実際にその場所に置いてもらう？
２月 まりこタイム発表会に向けた準備と練習