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単元： ４年「算数のまとめ」（全１２時間）
児童７０名、教師４名（担任２名＋級外２名）
クラス分けは自己申告制としたが、子どもたちは、自分の力を割と正しく捉えていた。
指導計画
一次 習熟度別学習（４グループ） ５時間
二次 課題別学習（４課題） ５時間
三次 テスト（２枚） ２時間
学習内容
一次 ［数と計算］領域 … わり算、小数、分数、式と計算
二次 ［図形］［量と測定］［数量関係］領域
学習の進め方
習熟度別学習
・「数と計算」領域について、習熟度別に４つのグループを編成する。
・［ガンガン］［ひとりで］［ゆっくり］［いっしょに］コースを設定。
→ 習熟の程度を想像させる名前なので、よくなかった。
・１グループ１７〜１８人程度。
・グループ編成については、自己申告制とする。
・教科書のまとめの問題、計算ドリルの問題を解く
・理解が不十分なグループは、基本の問題を繰り返す。
・理解が進んでいるグループは、問題をどんどん解かせる
・毎時間、自己評価カードに記録する。記号程度の簡単なもの。
課題別学習
・習熟度別のグループをもとに、４〜５人の小グループを編成。全部で１６の小グループを編成した。
・［図形］［量と測定］［数量関係］領域について学習する。４つの課題
（図形の面積など）を準備し、それぞれ教員が一人つく。
・小グループごと、各部屋に待つ先生（全部で４人）のところへ行く。用意された問題（計算ドリルのプリント）を解く。
・全員が問題を解けたら、次の部屋へ進む。
・教師は、自分の部屋にやってきた理解の遅いグループにつき指導する。
・何を学習してきたか、学習の足取りがわかるカードを用意する。課題が解けたら、教師がチェックする。
・４つの課題を早く終えてしまったグループには、体験的な算数活動（運動場に１ａを描くなど）をさせる。
授業後、児童の評価
| 習熟度 | 課題別 | |
| とてもよかった：５ | １６人 | ２２人 |
| わりと：４ | １５人 | ６人 |
| ふつう：３ | ２人 | ５人 |
| あまりよくなかった：２ | ０人 | ０人 |
| よくなかった：１ | ０人 | ０人 |
児童の感想、および考察