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計算問題で時間差のことが話題になりました。早い子は退屈になってしまう、遅い子には個別指導をしたい、このジレンマをどう解決したらいいか考えてみました。
（１）教師の代わりにまるつけをする。
ミニ先生になって○つけをする。教師はその間机間指導をする。
（２）黒板に問題と解を書かせる。（向山型）
黒板に答えを書き、解き方が分からない子はその答えを参考にしてもよいことにする。
（３）「自分問題」を解かせる。
計算の形式は同じで、数字だけを変えて問題を作り、自分で解いて待っている。
例） 全員で解く問題 ２３＋４７ → 自分問題 ３５＋１３
（４）マルつけは自分でする
答えを掲示して、自分で○つけをさせる。その間に個別指導する。
（５）解く問題数を選択させる
１０問コース、５問コース、２問コース、１問コースと解く問題数を変える。
（６）問題（作成するプリント）を工夫する。ひっさんの場合
Ａ列Ｂ列Ｃ列 どの列までやるか選んでおこなう
Ａ 書いてある Ｂ わくだけ Ｃ なにもなし
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│ │２ │３ │ │ │ │ │ ２３＋３５
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│＋│３ │５ │ │＋│ │ │
├─┼─┼─┤ ├─┼─┼─┤
│ │５ │８ │ │ │ │ │
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（７）計算お店やさん
問題づくりを行い、その後、問題を解く（出す）グループでお互いに解き合う。
（８）プリント
全員がやりきらなくてよいプリントを用意しておき、解いて待たせる。
例）ナンバープレイス、ナンバーリンクなどおもしろ系
指導案 授業案
．指導案