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これまでの学習で、肺は酸素を取り入れること、小腸は栄養を取り入れることを学んだ。この酸素と栄養は、どのように使われているのかを考えた。まず、
肺から取り入れたもの…酸素
小腸から取り入れたもの…栄養 心臓が動かしている。
血液の中には、酸素と栄養が溶け、それを心臓の力で動かしていることを確かめた。この心臓の働きを感じてみた。
二人１組で、自分の脈を取りながらもう一人に聴診器を当ててもらう。心臓の音と手首の脈を比べてみた。「よくわからない」という子もいたが「拍動の方が早く聞こえる」という子が多かった。
・心臓より手の方が離れているから。時間がかかる。
その通りで心臓から送られた血液は、時間差があることを説明した。この血液、体のどこを切っても出てくる。体の隅々にまで行き渡っているのである。このことを確かめるために、
二の腕にうっすらと血管が見える。私の二の腕の結果を見せると、子どもたちは寄ってきて触り「プニプニしている」「さわると動くよ」などと声をあげている。また白目の中にも血管があることを確かめた。
このように体中に血管が流れていることを確かめた後、その目的について考えた。
班で相談しながら予想を立てた。
・体の中を元気にしている。
・体を動かしたり血液の流れをよくするため、。
・体を元気にして血の流れをよくして、人間が死なないように腐らないようにしている。
・酸素を運んで体を動かしている。
・体の中に栄養を送り、隅々まで行って動かす力にしている。
・体を使ったりする時の力に使っている。
どの班も〈体を動かす力〉など、体を動かすために使っていると予想した。あともう一歩である。
この問いは子どもにとって難しい問いだったようだ。「熱が出る」「汗が出る」などのやりとりの後「燃やす」という考えが出た。
［ものが燃えるとき］の単元では、
酸素＋もの→熱＋二酸化炭素＋煙 になることを学んだ。ここでは
酸素＋もの（栄養）→熱＋二酸化炭素になっていて、
仕組みは全く同じである。人も自然の仕組みと同じであることに感動する。
最後にヒトの体の仕組みのすばらしさに触れさせたいと思い、こんなことを一緒に考えた。
・告白する時 ・テストの時
・レースの前 ・発表会の時、
子どもたちとやり取りしながら、体はこんな風に動いていることを確かめた。
ドキドキする
→ 血液が多く流す
→ 酸素や栄養をいっぱい送る
→ たくさん燃やす
→ パワーアップしている。
ドキドキするのは、酸素と栄養をいつも以上に燃やして、パワーアップするためなのである。ここにも人の素晴らしさを感じる。
次の時間にパソコンを使って心臓の働きについて調べた。