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水よう液の性質６

謎の水溶液の正体をあばけ

森竹高裕

　これまでさまざまな方法で水溶液の性質を調べてきた。今度は逆に調べた方法で水溶液を特定する謎解きをした。まず初めに復習をした。

これまでの実験方法をまとめてみよう。　

　食塩水・塩酸・水酸化ナトリウム・アンモニア水・炭酸水の５種類についてどうやって見極めるかを確かめていった。その時々の実験ではちゃんとわかっているのでも知識として定着しにくい面がある。確認ができたところで

（ここに表を入れる）

ここにある謎の水溶液はどれがどれなのか水溶液の正体を明らかにしよう。
　Ａ：食塩水　Ｂ：塩酸　Ｃ：水酸化ナトリウム　Ｄ：炭酸水　Ｅ：アンモニア水　

　こう投げかけて、液体の正体を探っていった。こうした学習はクイズのようで子どもたちはとても喜んで取り組む。ＢＴＢ溶液やリトマス紙などの方法を使って消去法で同定していった。

児童Ａ
　Ａは、ＢＴＢ溶液域で緑色だったから食塩水
　Ｂは、ＢＴＢ溶液域で黄色。ジュワジュワしていないから塩酸。
　Ｃは、ＢＴＢで青でツーンとする匂いがしないから水酸化ナトリウム。　Ｄは、ジュワジュワしていたので炭酸水。
　Ｅは、ツーンと匂いがしてアルミが溶けないからアンモニア水

児童Ｂ
　Ａは、火で蒸発させたら白い粉が出たから食塩水。
　Ｂは、リトマス紙で青くなって炭酸水がＤだから、残りは水酸化ナトリウムしかない。
　Ｃは、リトマス紙で赤が青になったから。
　Ｄは、石灰水と一緒に入れて降ったら白くなった。
　Ｅは、ＢＴＢでやったら青くなってツーンとしたから

　同じ結論を導いても、実験の方法がそれぞれ違っているのがよい。ＢＴＢ溶液域の中性とアルカリ性のわずかな違いにも気がついていた。

　こうして水溶液が特定できたところでおまけの実験を２つした。

塩酸と水酸化ナトリウムを合わせたらパワーアップするでしょう か？　

〈パワーアップする〉１０人　〈同じくらい〉５人　〈パワーダウンする〉１人という予想であった。これは中和でプラスとマイナスのような働きで、金属が溶けなかった。子どもたちはパワーアップするはずと考えていたものがパワーダウンして呆気にとられたようだ。

塩酸に金属（マグネシウムリボン）を溶かしたときに出る泡を集めて爆発させよう。

　一番初めの実験で、子どもたちが気にした泡は実は水素で、火を近づけると「ヒュッ」と音をたてて燃える。まるで爆発をしているようだ。気体の燃える様子を楽しんだ。マグネシウムリボンに火をつけると白閃光を出して燃える。燃焼後は、全く違うものにかかることを確認した。

水溶液の学習をした感想を書こう。

• この授業をして、これが化学なんだなぁと思った。混ぜたら別のものに化けたからびっくりした。アルミを酸に入れてやったら水が黒くなって、それを火であぶったら膨らんできた。
• 最初はパリパリ、カサカサしていたけれど、時間が経つにつれて溶けてきた。でもそれがまだ固まってしまった。不思議だと思いました。どれがどの水溶液か当てるのが面白かった。いろいろ試してみて推理をした。それぞれ変化があって、それも面白かった。
• 水溶液の実験をして５種類もあったのに、リトマス紙やＢＴＢで蒸発色々な実験をしたら、すべてわかって理科ってすごいんだなぁと思った。
• ただの水みたいなものでも少し性質が違うだけで、アルミやさらに鉄までもこうすることにびっくりした。人間に火傷を負わせたり、服に穴を開けたり危険がいっぱいある。けれど、間違えないようにすれば面白いから何度もやりたい。
• 水溶液にはいろいろ溶かすものがあって、すごく面白いと思いました。ただの水なのに信じられない力があるんだなぁと思いました。