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前回の授業で、川の上流と下流では石の様子が違うことに気がついた。
石の大きさ …下流に行くほど小さくて丸い。
石の色 …下流に行くほど色が増える。
そこで大きさと色について、次のように尋ねた。
子どもたちの予想は、次のように分かれた。
〈石が小さくなった〉4人〈石が小さくなったわけではない〉1人
〈石が小さくなった〉4人
・石が流されたときに、ぶつかって割れたから。
・転がったときに、周りが削られて小さくなった。
・もともとは大きな石だったのが、小さくなっていった。
〈石が小さくなったわけではない〉1人
・石は固いから、壊れたり割れたりしないと思う。
・下流に小さな石が多いのは、もともと小さな石が川で運ばれているだけ。
大きな石は、そのまま上流にある。割れたりして小さくなっているわけではない。
議論が平行線になったので、石が削れるモデル実験を行った。
花の水持ちをよくするための給水フォーム「オアシス」をビンの中に入れて振ってみる。100回、200回と振っていくと、角張った形が削られて、丸く小さくなっていく様子が分かる。また、削られた細かなカスが、ビンの底に溜まっていった。
このモデル実験を行ったあと、もう一度考えてみると、全員が〈石が小さくなった〉と考えるようになった。
・削られたカスは、石でいうと砂浜の砂だと思う。
・始めはゴツゴツしていても、だんだん削られて丸く小さくなった。
次に、石の色が増えることについて考えてみた。
・川と川の石が合流して運ばれるから、色の種類が多い。流れてくる山の角度が違うから。
・山から来る他の川と合流すると、その川に流れていた色のついた石が入る。合流して色が少なかった石が増える。
・川と川が合流して、その川にはない色が流れてくるから。
・もともとの岩石の色が違っていて、その石が合流するから。火山の色が違うから。
このように、支流によって元の岩石が違うから石の色が違うのではないか、という仮説を立てることができた。そこで、安倍川流域の地質図を配り、石の元になっている岩石を調べた。
色を塗っていくと、川がいろいろな地質のところを通ってくるので、それによって石の色が違うことがわかった。