シリウス/ 国語 / 社会 / 算数 / 理科 / 生活 / 音楽 / 図工 / 体育 / 道徳 / 学活 / 特活 / 総合
日本語の表現（文法）についてゲーム的な要素を入れながら楽しく学習をおこなった。
■助詞
「は」「が」「を」など日本語にはたくさんの助詞がある。私たちは、それを意識しないで使いこなしている。
まず、思いつく助詞を１枚のカードに一つずつ書き入れ、裏返しにして混ぜた。カードを引いて、下の表に当てはめていく。正しい文章になるもの、でたらめな文章になるものといろいろである。でたらめな文章ができた方が、なぜか盛り上がる。
・広い家と住みたいです。
・図書館が、本を返しに行きました。
・かばんから、本や 出しました。
中には、
などと、助詞の違いからくる微妙な意味の違いについて検討しているグループも見られた。
（１）どんな助詞があるかを出させる。
（２）助詞（は、が、を、へ）を、カードに記入する。班ごとにカードを
ひとまとめにする。
（３）プリント（別紙）を配付する。
（４）助詞カードを引いて（ ）に当てはめる。
（５）文章として正しいか、班で検討する。
※ヘンテコな文ができて盛り上がる。
■多義語について
とる・かける・はるなど、一つの意味でいくつもの意味を持つ言葉がある。こうした言葉を多義語と呼ぶ。
神経衰弱で、多義語を学んだ。カードをバラバラに机の上に広げる。学習班のみんなで、札をめくり絵札を見る。もし、その絵札が同じ多義語だったら札をもらえるルールで、やぶる・きる・たつ・よるなどの多義語を知った。
（１）班ごとに用紙（別紙）を配り切り分ける。絵カードをつくる。
（２）神経衰弱のように順番にカードを引く。
（３）イラストを見て、同じ言葉（多義語）ならカードをもらえる。
例） 物を盗る−写真を撮る
（４）たくさん集めた人の勝ち。
※イラストを見て、班の中で多義語かどうかの検討をすることになる。
■あいさつ
生活の中に、あいさつはいろいろなものがある。出会ったとき、別れるとき、いろいろなあいさつを見つけた。また、誰が言うかによってもあいさつのしかたは、変わってくる。
こうした違いを見つけるために、サイコロを使ってゲーム的に取り組んだ。二つのサイコロに、「誰が」「どんな時にあいさつするか」それぞれ６種類を描いてサイコロを振る。ときには「お相撲さん」が「ありがとう」という目が出て「ごっさんです」などというあいさつをしていた。
（１）どんな挨拶の言葉があるか出させる。
（２）サイコロを２つ用意し、Ａ：だれ Ｂ：いつ／何をした を決める。
Ａ １小学生 Ｂ １朝に会ったとき
２おじさん、おばさん ２寝る前
３おじいさん、おばあさん ３食べる前（後）
４幼稚園 ４久しぶりにあった人
５外国人 ５夜に会ったとき
６お兄さん、お姉さん ６別れのあいさつ
（３）２つのサイコロを振り、出た目に合わせて動作化する。
資料
■助詞
たばこ（ ） すいます。
学生（ ） アルバイトを たのみました。
日本語（ ） べんきょうしました。
来年 アメリカ（ ） いきます。
へや（ ） はいりました。
かばんから 本（ ） だしました。
本（ ） よみました。
てがみ（ ） かきました。
そら（ ） くもりました。
うた（ ） れんしゅうしました。
しつもん（ ） こたえて ください。
■多義語の神経衰弱に興味があるときにはメールをください
．指導案