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生活を見つめて

　 シールを使って作文を豊かに

森竹高裕

　自分の生活を見つめて、そこで体験した感動を文に残すよう、作文に取り組んだ。ただ「作文を書きなさい」といってもなかなか文は書けないものだ。そこで次のような手順で指導した。

　１．テーマを決める
　２．思い出のウェビングを書く
　３．ウェビングの中で特に心に残っていることを３つ選ぶ
　４．選んだ３つをさらに詳しくなるよう書き加える
　５．ウエビングをもとに４コマ漫画を描く。
　６．４コマ漫画に、心・目・口・鼻・耳・手のマークを入れる。
　７．これまでの自分と変わったことは何かを考える
　　→　これが感動の中心になる
　８．ノートに１回目の下書きをする。文を書き加える。
　９．原稿用紙に２回目の下書きをする。
１０．下書きした原稿用紙に、心、目、口、鼻、耳、手のシールを貼り五感の表現を書き加える。
１１．３回目の下書きをする。
１２．教師が漢字、表現方法、文の順番など最終的な添削をする。
１３．清書する。

　なんとこんなにもの段階を経て一つの作品が完成する。川に出かけて遊んだこと・感じたことを改めて文に書き表すことはなかなか難しく、心の中で思っていても文として表現するには、子どもと対話しながら気持ちを引き出すことが大切だと思った。


「はげましの一言」

　今日はつかみ取り。つかんでも、つかんでも、ぬるぬるして魚がにげました。
「ここがいい所だよ。」
　５年のペアのＫくんがいいところを教えてくれたので、魚が二ひき取れました。
　さばくときに、みんなのを見ておそるおそるやってみました。きんちょうしました。ゴリゴリと音がして、
（しっぱいしちゃったかなぁ）
と思ったら、うまく切れています。うれしくなりました。何とか魚をうまく切りました。Ｋくんも手伝ってくれました。
　そして魚をくしにさしてやき始めました。
（魚がやけるの楽しみだな。）
　やけるまで遊んでいようと思ったとき、大変なことに気がつきました。魚のはらをとりわすれたのです。
（どうしよう。あーあ、ぼくってだめだな）
「どうしたの。」
　おちこんだぼくを見て、Ｋくんが聞きました。そのことを話すとＫくんがいいました。
（まあまあ遊んでパーッとしようよ。）
「うん、気をとり直さなくっちゃね。
心がほっとしました。
（思いやりがつまっていていい言葉だな。おかげで元気になったよ、ありがとう。）
心の中で思いました。
　いい色にやけた魚を先生がわけてくれました。
（しっぱいした魚がほかの人に行かないように。）
　そうねがっていたのに、その魚はＫくんの所に行ってしまいました。でもＫくんはそれを知りながらも食べてくれて
「うまい！」と
　ぼくの顔を見てわらってくれました。食べてくれてとてもうれしかったです。ぼくもとてもおいしかったです。
　いい一日でした。ありがとうＫくん。