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行事後の作文でちょっとした工夫をしました。
子どもができないことは
１．段落をつけながら書くこと。
２．思い出の焦点を絞れず、ずらずらと取り留めもなく文章を書くこと。
３．会話文を適宜入れて書くこと。
そこで、作文メモをまず書かせました。
１．一番の思い出で思い出の焦点を絞る。
２．一番の思い出を二つの小話に分ける。
例）一番の思い出：磯遊び 話１：カニを捕った 話２：タコを捕った
３．それぞれ、思ったことや友だちと話したことを書く
４．作文用紙に書く。
（１）一枚（400字）の中に納める。
（２）話１で原稿用紙半分。話２で残り半分のめやすにする。
（３）段落が変わるときに、一文字下げたスペースに①，②…と書く。
話１で①，② 話２で③，④ とし、全部で４つの段落にする。
（４）会話文を必ず入れる。
■「海の教室」の作文メモ
一番の思い出（ ） のときのこと
話その１（ ） したこと
思ったこと
話したこと…「 」は新しい行から書く
話その２（ ） したこと
思ったこと
話したこと…「 」は新しい行から書く
こうして書いたことで、ちょっとは読む気になる作文になりました。
書ける量も一枚だけなので、子どもたちも書くことを選びながら書きました。
こうした指導のあと、書き出しの一文の指導をすればいいかなと思いました。