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あめだま（新美南吉）

一読総合法で物語文の基礎を学ぶ

森竹高裕

　物語の基本構造（登場人物、時、場、出来事）を読み取り、物語のクライマックスや物語文の構造を知る学習をおこなった。

　まず最初に、題名のイメージを持たせるために

「まるい、甘い、なめる」といったらなんでしょう？　（あめ玉、とわかったところで）大きさはどのくらいでしょう。

　題名を押さえたところで、２２文（さむらいがすらりと刀をぬいて、まで）までを読んだあと、時・場・登場人物など物語の基本構造について尋ねた。

この話は、いつ（どこ／だれ）の話ですか？どの文からわかりますか？

　◇いつ
　　・春の温かい日　・さむらい…昔の時代
　◇どこ
　　・わたし舟　…川の上だとわかる
　◇だれ
　　・お母さん　・子ども　・さむらい

　子どもについては、何人いるかを尋ねてみると文中から、二人の子どもであることを見つけた。
　・子どもたちはだまりました。
　・ふたりの小さな子どもをつれた
　・「あたしにちょうだい」「あたしにちょうだい」

　時・場・登場人物がわかったところで、人物について考えた。

あめだまに出てくるお侍さんは、どんな性格の人なのだろう。文中の言葉を手がかりに考えてみよう。　

　〈恐い〉
　　・強そう…黒いひげを生やしている
　　・恐そう…
　　・自己中心的…まんなかにどっかり座っている
　　・短気…
　〈いい人〉
　　・明るくておっちょこちょい…「おおいちょっとまってくれ」と手を
　　　振りながら走ってきたから乗り遅れた。
　　・あわてんぼうだけれど強くて穏やか…こっくりこっくり、居眠りをしたから
　　・あまり悪い人ではない…手を振りながら舟に走ってきているから

　侍の性格は〈恐い〉イメージと〈いい人〉イメージの両方が出された。どちらかの結論は出さずに、

このあとお母さんはどうした思いますか？

　・おどおどした　　・あめだまをあげた　　・どなった

などの予想があがった。それぞれどうしてそのような行動をしたかと思うか、証拠となった文も尋ねた。またも正解は告げずに

このあとおさむらいさんはどうした思いますか？

　・お侍さんが飴だまを一つ持っていて、子どもにあげた。（２人）
　・向こう岸に着いたら、子どもに買ってあげた。（０人）
　・あめ玉を二つに分けてくれた。（１２人）
　・子どもを切ってしまった。（６人）
　・実はお侍さんはお父さんだった。（０人）

　結果は…。お侍さんはあめ玉を受け取ると、刀で二つに割り、子どもに与えたのだった。人物像のところであげた、つよそう、怒っては大変、怒っているに違いない、などの理由は、事実ではなく、お母さん（話者）の思い込みであることを確かめた。

　子どもたちは、文を手がかりに予想を立ていた。この物語は、お母さんを通した話者の視点で述べられており、必ずしも事実を語っているわけではない。発問３，４でそのことを説明した。
　また、この話の面白さのしかけ（場の設定、人物像）について、発問２で説明をした。

※筑波大付属小の青山先生の授業を参考にさせていただきました。

．指導案