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海の命を学習後に、学習問題作りをした。
単なる一次感想ではなく「もっと勉強してみたいこと」を入れることによって、学習問題が生まれてくる。子どもたちは、次のことをあげた。
〈題名について〉
・どうして海の命という題をつけたのか。「海」はわかるし「命」もわ
かるけれど、それをプラスした「海の命」って何だろう？
〈少年時代の太一について〉
・どうしてそんなに海が好きなんだろう。
・なぜ父は大物をとっても自慢しなかったのだろう。
・太一の父や与吉じいさは死んでしまったのだろうか？
・父の死んだ理由がよくわからない。どうして死んでしまったのか？
〈巨大なクエと出会ったときについて〉
・あの巨大なクエはなぜ動かなかったのだろう。
・クエを見つけたとき、クエは大きいから恐くなかったのかな。
・太一の「こんな気持ちになったのは初めてだ」というのは、どんな気
持ちなのか。
・何で太一は泣きそうになりながら思ったのか。
・巨大なクエをなぜお父さんだと思ったのか。
・大魚はお父さんなのか。
・なぜ太一はあの魚を捕まえなかったのか。
〈おとなになった太一について〉
・なぜクエを打たなかったことをだれにも言わなかったのだろう。
問題としてあげたものを一覧にして
こうして班ごと問題を解いていき、残ったものを全体での学習問題とした。各班で解けずに残ったのは、
・どうして海の命という題をつけたのか。「海」はわかるし「命」もわ
かるけれど、それをプラスした「海の命」って何だろう？
であった。そのほか、一斉での学習問題になりそうなものとしては、次のものが考えられる。
太一が追い求めてきた夢は次の３つのうちどれだろう
(1) 主に会いたい
(2) 瀬の主を倒したい
(3) 村一番の漁師になりたい（父を越えたい）
太一の（父の仇の）クエに対する気持ちが変わった所はどこか。
(1) これまで数限りなく魚を殺してきたのだが、こんな感情になったのは初めてだ。」
(2) 水の中で太一はふっとほほえみ、口から銀のあぶくを出した。
(3) おとう、ここにおられたのですか。また会いに来ますから。