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サクラソウとトラマルハナバチ４

問題の提示とまとめの段落

森竹高裕

　５年生の説明文では、文章の構成と要旨について学ぶ。国語の授業であるから文章を元に考えていくのであるが、子どもたちが意欲的に取り組めるように、紙芝居を作ることにした。

段落ごとに１枚の絵にまとめて「サクラソウとトラマルハナバチ」のミニ紙芝居を作ろう。

　紙芝居というのは魅力的な言葉のようである。「どんな絵にしよう」と迷いながらも、楽しそうに紙芝居を作っていた。絵と併せて、段落ごとに大切だと思う一文を書き出していった。これは、段落ごとの要約をしていることになる。こうして１〜１０段落までのミニ紙芝居ができた。

　次に文章の構成について考えた。説明文は「問題の提示」→「問題の解明の解明１，２」→「まとめ」という構成になっているのが一般的である。

　そこで、

問題を出している段落はどれですか。　

〈１段落〉
　・“どうしてこんなことになってしまったのでしょう”とと２つあるか
　　ら。
　・２段落も問題だけれど、１段落の方が大きな問題だから。

〈２段落〉
　・“サクラソウの受粉の仕組みを考えてみましょう”とあるから、

１段落、２段落と両方の考えがあったが。
　・“なぜタネができないかを探るために、まず”だから、１段落の方が大切

のように、１段落が問題を出している段落であることが分かった。

　次に

まとめをしてる段落は、１〜１０段落のうちどれですか？

　まとめであるから文章の最後の方であることは予想できたが、

〈９段落〉
　・“このようにトラマルハナバチは〜生きていけないのです”がある。

〈１０段落〉
　・９段落にも“このように”“のです”はあるけれど、１０段落にも“のです”がある。９段落はトラマルハナバチのことだけれど、１０段落は“生き物たち全体”のことが書いてあるから１０段落がまとめになる。

　このように１０段落がまとめであることが分かった。