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描かせた絵の違い（解釈の違い）から学習問題を生む授業展開を考えてみました。絵を描かせると、解釈の違いが表現されます。そこからどちらの方が正しいのかを検討していきます。詩の単元があるので、そこでやってみます。
１ この詩の情景を絵に描きましょう。
２ 子どもの絵の違いから生まれる学習問題
（１）晴れなのか、雨なのか？ 一〜二連は雨、三連は晴れ
（２）強い雨なのですか、それとも弱い雨だったのか。
「雨そそぎ」「雨の音 雷の音 うちまじり 草は鳴る」→強い雨
（３）雨はすぐやんだのか。それとも長く降ったのか。
「をりからに」＝ちょうどその時 →すぐにやんだ
（４）一連、二連、三連を明るさは、どういう順か？
一連：明るみに降る雨 二連：暗い 三連：とても明るい
４ サウンドマップ（聞こえてくる音と方向）を絵に描き加えよう
（１）音は何種類あるか？ 遠雷、雨、雷、草
（２）音を遠い順に並べよう 遠雷→雨→雷→草
５ このあと天気はどうなると思いますか。（晴れたまま、雨がまた降る）
・題名が「晴間」。晴間を辞書で引かせる。「雨などが一時的にやんでいる
間。雲や霧の切れ間。」
→ 一瞬の青空、明るさ、静けさ。また降ってくるから「晴間」
６ 話者は何に感動したのですか。
「静かなる色」は虹なのか、雨あがり後の美しい緑なのか
→ また雨が降ってくるのなら、虹ではない？