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この問いに対して 〈いたずらなきつね〉 〈最悪なきつね〉 という2つの考えに絞られた。文章中から、ごんのしたことについて検討した。
こう尋ねると、本に目を落とし、1つ、2つ…と数えていく。読む視点を示して本を読ませると、子どもはより真剣に取り組む。子どもたちの見つけたいたずらは、
1.畑に入って、いもを掘り散らかした。
2.菜種がらのほしてあるのへ火をつけた。
3.百姓家の裏手につるしてあるとんがらしを切り取った。
4.兵十のうなぎを逃がそうとした。
こう切り返しと、いたずらは四つだけではないことに気付いた。
このようにいたずらは、四つだけではないことを確かめてから、ごんはどんなきつねだったかをもう一度考えさせたのだが 〈最悪なきつね〉 は0人で 〈いたずらなきつね〉 がほとんどであった。そこで、
〈最悪〉 と 〈いたずら〉 の中間あたりで 〈悪いきつね〉 を示した。するとどうだろう。 〈いたずらなきつね〉 よりも 〈悪いきつね〉 の方が多いようだ。
〈悪いきつね〉
このような意見が続き、ごんは 〈悪いきつね〉 という考えがいちばん支持された。