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「さけが大きくなるまで」の学習をしている。この教材文は
という課題で自分を受けて、鮭の成長の様子が順序よく書かれている。鮭が、［いつ］［どこで］［どのように］成長してるのかを正しく読みとることが主な狙いである。川や滝を作ってその中で鮭の泳ぐ様子を真似したいと考えた。
まず最初に表紙のページ作りをした。本文を何回か読んだところで、ノートに学習の始まりを表す単元の表紙を描いた。つぎに［どこで］を文中から探した。
・海 ・川上 ・滝
・川口 ・川 ・北の海
などを見つけることができた。つぎに［いつ］［大きさ］を見つけた。
［大きさ］は○○センチメートルという言葉、［いつ］は一カ月、１年など時間を表す言葉であることを補足して示した。子どもたちは本を読みながら言葉を抜き書きしていくのであるが、このように特定の語句に注目して読むことが好きである。見つけた言葉は
［大きさ］…鮭の大きさ
・７０センチメートル ・５０センチメートルくらい
・２センチメートルくらい ・１０センチメートルくらい
［いつ］…時を表す言葉
・秋になるころ ・冬の間に
・春になるころ ・一カ月くらいの間
・いく日もいく日もかかって ・３年も４年も
こうして見つけた言葉を関連させていことで、文と文のつながりが見えてくるだろう。
◆課題提示文
(02)：どこで生まれどのように大きくなったのでしょう。
◆出てくる数字
(02)：七十センチメートル
(05)：三メートルのたき
(07)：ふかさが五十センチ
(09)：大きさは二センチ、三センチ
(11)：五センチ
(14)：十センチ
◆さけの動き
(04)：いきおいよく
(05)：のりこえて
(06)：たどりつく、おびれをふるわせて
(10)：赤いぐみのようなもの
(16)：ぐんぐん
◆立ち止まらせたい言葉
・時やその経過を表す言葉
・主語
・おとなのさけはたくさんあつまって
・海から川へやってきます
・いきおいよく、のりこえて、川上へ川上へ
・おびれをふるわせて
・あながふかさ五十センチメートル
・それ（ぐみ）がなくなって
・ぶじに生きのこって大きくなったさけ
・海をおよぎまわる
◆授業アイディア
・時や場所を表す言葉を見つけて表に埋めてみよう。
・「いつ」さがし「どこ」さがし
→ アトランダムに出して、表に順番ごとまとめていく
・(07)：ふかさが五十センチメートルぐらいになると、そのあなのそこにたまごをたくさんうんで五十センチメートルの穴から出てこれるのですか？
・川のぼりは楽なものか？
・川を下るのに幾日もかかるのはなぜか？大人は登ってきたのに
・何でぐみみたいなものがついているのか？
・いよいよのとき、さけはなんと言っているか？
・川と海とどちらが住みやすいか？
・海は広いのにどうして自分の川に戻ってこれるのか？ → 不思議さ
・(19)文は、どこに続くのか？
・主語さがし、これは誰のことでしょう？
・シャベルで穴を掘ってみよう
・さけは何粒生まれて、何匹生き残るのか？