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新聞記事を使って事件について・命について考える

　事件が起きた時に新聞記事を使って考える方法です。

森竹高裕

　痛ましい事件がＳ市で起きた。こうした事件が起きるたびに「命とは何か？」と考えさせられます。このことについて子どもたちと話し合ってみました。新聞記事と付箋紙を使って、命の大切さについて考えさせた。

「昨日、起きた事件のことを知っていますか。」　数人の子が手を挙げた。

事件のことで、何か知っていることをあれば教えて下さい。

　知っていることを話してもらった。
　（内容については、略）

「家の人とこのことでお話をした人はありますか？」
　二人の子が挙手。どんな会話をしたかを教えてもらった。
「かわいそうだね。」
「あんたも気をつけなよ。」

　まだ知らない子のために、新聞をかみ砕いて読み聞かせた。事件の概要がわかったところで、このことについて考えた。

この話を聞いて思ったことや感じたことは何ですか。　

　話を聞いて思ったことを付箋紙に書き、黒板に貼る。似たものを仲間分けをした。どんなことを思ったかポストイットにそれぞれ記入し、書いたものを似た内容同士で仲間分けをしていった。子どもたちが感じたものを大きくわけると、次の３つに分けられた。

〈かわいそう、悲しい〉　７人
　・かなしくてかわいそう。もう少し生きたかった。悲しくて恐かった。
　・悲しくて恐かった。

〈いや、ひどい〉　３人
　・何でそんなことをしたのか聞きたい。すごく嫌な気分がする。

〈なぜ？〉　４人
　・何でかを知りたいです。その子も悪いと思う。

　次に、加害者の子に対する思いを尋ねた。

事件を起こした人（子）に言いたいことは何ですか。

　同じように付箋紙に書いたあと黒板に貼り、似たものを仲間分けした。

〈何でそんなことをしたの？〉　９人
　・そんなことをするほどの事情を教えてください。
　・何で友達なのに切っちゃったか聞きたいです。

〈かわいそう〉　１人　
　・すごくかわいそうだし痛そう。

〈いけないぞ〉　３人
　・何で人を殺すんだよ。

〈自分だってそうされたらイヤでしょう〉　１人

　子どもたちは加害者を責めるというより「なぜそんなことをしたのか？」ということを一番聞きたいことがわかった。私たち大人も同じ思いである。

命は自分一人だけのものではありません。命は自分のほかに誰のものだと思いますか。

　　付箋紙に書いたあと黒板に貼り、似たものを仲間分けした。

〈家族〉　１０人
　・みんな一生懸命ぼくを育ててくれたから。
　・みんな家族の誰かが死んじゃったら泣いちゃうから。
　・いつも見守ってくれているから。
　・お母さんのお腹から生まれて、家族に育てられたから。

〈お父さん、お母さん〉　３人
　・お母さんが生んでお父さんも育ててくれたから。

〈兄弟〉　１人
　・いつも私のそばにいて、お姉ちゃんや弟が私のことを見守ってくれるから、安心していろんなことができる。

　最後に、自分の命は自分一人のものではないのだから、自分の命も相手の命も大切にするように話をした。
　付箋紙に書いたのは、〈かわいそう〉〈なぜ〉〈ひどい〉など、３年生の子どもは断片的にしか言えないので、自分の考えをはっきりさせ、言葉が膨らむように付箋を使った。

授業の感想を書こう。　

• 命は家族のものだと思った。わけはお母さんが僕たちを産んでくれたし、家族に育ててもらって大きくなったから。僕はこれから危ないこ　とはしないでいこうと思いました。わけは危ないことすると死んじゃうときもあるし、けがとかするかもしれないから。
• 恐い事件があったから僕たちも気をつけた方がよいと思いました。僕はこれから喧嘩や悪口を言ったりしない方がよいと思いました。わけはこういう事件になりたくないからです。命は家族のものだと思った。今までの僕は悪口を言っていたから直したいと思った。
• 私はこの事件で命は本当に大切なことを知った。命は自分だけのものではなくお父さん、お母さん、そして家族のものだということも覚えられたからすごく勉強になった。私はこのことを聞いてこう思いました。これから気をつけようと思いました。本当に可哀相で恐い事件だったと思いました。
• たった少しのことだけで殺すなんて絶対に許せないことだ。命は、お父さん・お母さんのものだと思った。それはお父さん・お母さんが産んでくれて、一番見守ってくれているのもお父さん・お母さんだから。僕は「これからは悪いことをしないぞ」と思いました。悪いことするとこんな大きなことになっちゃうからです