シリウス/ 国語 / 社会 / 算数 / 理科 / 生活 / 音楽 / 図工 / 体育 / 道徳 / 学活 / 特活 / 総合
猫が笑ったという話を学習した。一つだけ間違えた算数のテストを○に直そうとするとだが、その様子を猫が見ていった。(なあに、猫になんかわかるもんか)と最初に思うのだが、主人後の一ちゃんには、猫が笑ったように見えて、イヤな気持ちだったという話である。
話を一通り読んだところで、吹き出しに一ちゃんの気持ちを書かせた。
・あっ、間違っちゃった ・三角が付いていると
・あぁ、イヤだなぁ ・間違えていなけれ100点だったのに
・見せたくないよう ・もう少しで100点だったのに
つぎに、○を直そうとしている一ちゃんをじっと見ているたまに向かって、一ちゃんは何と言ったか吹き出しに書かせた。
・なあに、猫にわかるもんか ・あっち言って
・なにか用かい? ・みられちゃう
・こっちを見るな
このように、猫のたまを疎ましく感じていることが出てきた。きっと子どもたちにも、大なり小なり似た経験があるのだろう。
ここで猫が笑ったという言葉に注目した。本当に猫が笑うということがあるのだろうか。H香は「ごはんをあげるときに猫が笑ったことあるよ」と発表したが、他の子は「そんなことがない」と言う。そこで
< 得 > 2人
・(直してしまえば)お母さんに怒られない
・どうせわからない
< 得ではない > 24人
・まるの付け方が先生と違うから
・(直したこと)黙っていた方が叱られる
・(直した三角のところが)薄く見えるともっと怒られる
・(直したところが)薄く見えるとよけい怒られる。
それに前、弟のことで…、と話が続く。
M実の発言をきっかけに、話は自分の体験のことへと変わっていった。道徳の授業の証拠は、生活経験だと考えている。自分は前に○○したら、○○だった、だから〜だと思う、のように自分の経験を話してほしいものだと願っている。実にいろいろな経験が出された。
・おもちゃを壊して、他の兄弟のせいにした
・お父さんのヘソクリを見つけて使ってしまった
・友達が壊した家の道具を自分のせいにされたなどなど。
中には「えー?」という声があがるものまであった。どの発言も、嘘をついたことが見つかって余計に怒られたという話であった。
たまのお面をつけて力をすることにした。お面をつければもう猫に大変身である。
・悪いだ悪いだ
・ずるいよう
ワイワイと劇をしたあとで
・何で直しているのかな。直すと怒られるのにな。正直に言えばいいのにな。
・お母さんに言っちゃおう。悪いだ。
・イヤな気持ちになって算数のテスト直しただめだよ。