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修学旅行の班づくり

いきなり本番用の班づくりをする前に

森竹高裕

　宿泊体験学習（５年生）を迎えるにあたって、班づくりについて考える授業をおこなった。修学旅行（６年生）を題材にした資料を使って考えた。

資料（自作）は次のようなものである。
　もうすぐ修学旅行。班づくりをする時に、どうやって班づくりをするかを話し合った際、「仲良し同士で作った方がいい」という意見が出た。「一生に一度だから、思い出に残る旅行にしたい」という理由だった。クラスのみんなは何も言わずに黙っている。でも主人公の「わたし」は本当にそれでいいのかなと迷う、という話である。

　この話を何度か読んだ後、

あなたがもしこうした場面になったら、どうすると思いますか。（Ａ．黙っている　　Ｂ．仲良しどうしに賛成する　 Ｃ．その他）

と尋ねた。どれか一つを選ばせると〈Ｃ．その他〉が多かった。それぞれどうしてそう考えたのか尋ねてみた。

〈Ａ．黙っている＝仲良しどうしの班づくりに消極的に賛成している〉

• 仲良しの人となりたいけれど、あまり仲良くしない人と仲良くなるのもいいから、自分なら黙っていると思う。
• 仲良しとなれなかった人は「ちょっとなぁ」と思うけど、やっぱり仲良しの人と行動したい。余ってしまった人は、快く文句なく、二人のところへ入れてあげる。
• あまり話さない人となってもいいけれど、話がはずまないから、仲のいい人の方がいいなと少し思う。
• 仲良しの人となれたら嬉しいし、仲良くない人となっても、その人と仲良くなれるかもしれないから、どっちでもいいから黙っている。

〈Ｂ．仲良しどうしに賛成する〉

• 最後だからいいじゃん。
• ６年間で一度しかないから。

〈Ｃ．その他〉

• 楽しく行ければいいと思う。楽しくいければ誰でもいいと思う。
• 話したことのない人となる。仲のいい人ではなく、あまり話したことがない人でもいいと思う。
• ゆみさんとは逆で、一生に一度だからまだあまり仲良くない人となった方がいい。
• 友だち同士だといつも一緒にいることになるし、親しくない友だちと仲良くなれるかもしれないから。
• 仲のいい人もあまり友だちじゃない人も含め、グループ。また新しい友だちができるから。
• 修学旅行は勉強のためと仲良くなっていな人と仲良くなるためにやると思うから。
• もしも友だちがいない人がいたら、かわいそうだから、
• 仲のいい人になったら、一人ぼっちの人が出てしまうと思うから。

　このようにそれぞれの立場で理由があった。子どもたちはこんなにもたくさんのことを考えていたのである。中でも、独りぼっちの子に対して思いをはせることができるとは素晴らしい。

　意見交換後に考えを聞くと〈Ａ〉９人　〈Ｂ〉４人　〈Ｃ〉２３人であった。ここで〈Ｃ．その他〉の方法について、どんなものがあるが考えた。

仲よし同士でないとすれば、ほかにどんな方法で決めたらいいと思いますか。　

　班ごとにどんな方法がいいと思うか相談をさせたところ。
　・くじ
　・あみだくじ

などの方法が出された。ここでは本当に班を作るわけではないので、アイディアを出してもらうだけにした。実際の宿泊体験学習ではどんな方法になるのであろう。最後にこんなゲームをした。

「猛獣狩りに行こう」というゲームをしましょう。

　ひとことで言うと、仲間づくりのゲームである。ノリノリの掛け声の後「ライオン」なら４人組のように、猛獣の文字数と同じ人数でグループを作って座る。子どもたちは必死になって仲間を探して座った。何回かゲームをやった後で「どうでしたか。仲のいい友だちとでなくては楽しくなかったですか？」と尋ねると「ううん」という返事。だれとでも仲間を作って楽しく過ぎることを体験的に理解することができた。

　この数日後実際に、宿泊体験学習（キャンプ）のグループ作りをおこなった。子どもたちが決めたのは、男子女別のグループ（３人組）は、くじで決め、それを合体する６人組は「なってください」「いいよ」の直接交渉（お願いをしてＯＫなら班の成立）方式とした。