総合的な学習のふりかえり

森竹高裕

１年間を通して、総合的な学習でどのような力が育ったのか、次のようなワークシートを使って、子どもの学びをとらえました。

○○タイムをふりかえろう　地域の自慢を見つけよう
　　　　　　　　　　　　　　　　　　名前（　　　　　　　　　　　　）

■○○タイムでは（　　　　　　　　　　）　をテーマに（　　　　　　　　　　　　　）について主に調べたり、体験をしたりしました。メンバーは（　　　　　　　　　　　　　　）

■調査活動では（　　　　　　　　　　　　　）に行きました。（しました）　そこでは　（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）をしました。調査活動で　（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）ということがわかりました。

■こうした調べ学習や調査活動を通して（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　という疑問が生まれました。（課題設定力）

■夏休みには、自分から進んで（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）をしてみました。そのとき（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）ということがわかりました。

■夏休み後には、疑問を解決するために（インタビュー・本や資料・実さいに体験する・電話で質　問する・インターネット）などで調べました。（問題解決力）新しく（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）ということがわかりました。

■グループごとにおこなった体験活動では、みんなに（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　をしてもらいました。みんなに一番わかってほしかったのは　（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）ということです。
　この体験活動をするときに苦労したことは（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　体験をしたみんなから（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）という声を聞いて　（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）と思いました。この体験活動を通して、自分には（　　　　　　　　　　　　）の力がついたと思います。

■発表会では自分のテーマの中でも特に（　　　　　　　　　　　　　　　　）について詳しく　まとめました。発表用のポスターを作るときに、よくわかってもらえるように　（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）という工夫をしました。　またパンフレット作りでは（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　のようなパンフレットにしようと（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　という工夫をしました。（表現力）

■５年生の○○タイムの学習を通して、自分には（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　の力がついたと思います。なぜそう思ったかというと　（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

例：くらべる力・観察する力・原因を考える力・条件をそろえて実験をする力・いろいろな理由を　　考える力・問題を見つける力・見通しを持って考える力・実験の方法を考える力・インタビュ　　ーする力・本などで調べる力・資料を読み取る力・結果から考える力・まとめる力・写真をと　　る力・自分から進んでやってみる力・自然を観察する力・仮定して考える力・記録して整理す　　る力

■この学習を通して、自分の故郷への思い

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