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学級崩壊についていろいろと報道されています。報道を見ていると時々怖くなることもあります。ベテラン先生のクラスさえあれるというふれ込みですが、よくよく見ているとやはり原因があるように感じます。ただ力で押さえつけていた先生が、子どもからそっぽを向かれているのではないでしょうか？
報道で見落とされているのは、ベテランにもいろんなベテランがいるということです。ベテランにもいろいろあります。自分の実践を着実に積み重ねてきた人、子どもたちと誠実に向き合ってきた人、年齢的にそう言われるだけの人。どんなベテランなのかを見極めていく必要があります。
結局はその先生の力量だと思います。子どもたちが何を望んでいるのかがわかり、その願いをかえようとすること。ダメなことは、なぜダメなのかわかるように説明できること。そして何より、子どもたちとの間に信頼関係を築くことではないでしょうか？
学級崩壊について私は、大人とのつきあい方と同じだと思っています。社会人とつきあうときに、いやがるようなことをしていれば、人の心は離れていきます。そっぽを向かれます。自分のいうことを全く聞いてくれない、何でも押しつけてくる、細かいことまでいちいちうるさい。こんなことをしていたら嫌われます。
学級崩壊とは、それがきわめて自然な形で現れているんではないでしょうか？原因があるから、結果が起こるのです。私の好きな詩の一つに高田敏子さんの「水のこころ」という作品があります。
私たち教師は、子どもをよりよい方向に導こうと日々努力しています。しかし、子どもを変えるって難しいことです。教育ってすぐに結果のでるもんじゃありません。
子どもなんて（大人も）そんなに簡単に変わるもんじゃありません。１時間の授業で変えようなんて、おこがましいですよね。時々自分が虚しくなることもあります。「こんなことして、子どもに何が残るのだろう？」と。でもたった一つ言えることがあります。それは、この日この時の「思い」は確実に子どもの心に残っていくのだと。
友だちと遊んで楽しかった、ムキになって発表した、一生懸命考えた、先生に発表しろと怒られた、などなど。その内容は忘れてしまっても、そのときどう思ったかという「思い」が積み重なっていくのです。毎日の積み重ねなしに将来はありません。少なくともその毎日が、楽しく充実したものにしてあげたいと思っています。たとえ、何をしたか忘れ去られたとしても・・・・
ではまた。エラそうなことを書いているわりには、「もっと発表しろ！」と怒ってしまったモリタケでした。ああ、今日はそれで一日自己嫌悪。どっと落
ち込みました。叱るんじゃなくて怒ってしまった。東井義雄さんの次の詩が心に痛いです。