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「子ども達の小遣いについて」

森竹高裕

小遣いの額はどのくらいが適当か：ポイント１の部分
小遣いの限度額はどのくらいか：ポイント２の部分
小遣いの与え方は、毎日がいいか・一ヶ月ごとがいいか： ポイント３の部分
買い食いに気をつけよう： ポイント４の部分
自分の子どものアンケートの結果を見てみよう：アンケート資料
お小遣いのことで気になることフリートーク

資料　「大丈夫かな、子どもたちの小遣い額」：片桐隆嗣

　子どもの小遣いに目を向けよう。マンガ本、プラモデル、ゲームセンター、買い食い････現代の子どもたちの生活を、彼らの小遣いと切り離して考えることはできない。これまで小遣いの問題は、家庭の側に任されてきた。その大部分が学校以外の場面で使われる。そんな理由もあり、教師にとって把握しにくい領域の一つのなっているのだ。しかし、近年、放課後の生活の乱れが、学校生活に悪影響を及ぼすことが多い。「親のしつけの問題」と、教師が傍観しているわけにはいかない。
　それゆえ、ここでは子どもの小遣いに焦点をあてていく。そして、「教師が子どもの小遣いを把握するためのポイント」を明らかにしていきたい。


ポイント１．小学生の平均額は５年生で千円？
　子どもが手にする小遣いの適正額はいくらがいいか。議論が分かれるところである。一つの目安として、「小学生ナウ」の調査結果が参考となる。１ヶ月の小遣いの平均小遣い額は、４年生で６９６円、５年生で８５５円、６年生で１０９６円である。この結果から、１ヶ月の小遣いの平均額を求める算定式＜２００円×学年数−１００円＞が得られる。調査のサンプル数が１８００と多く、小遣いの学年別平均額を求める指標として、この式の有効性は高い。しかし、この式の２００円、１００円という固定化された数値には問題がある。数値の固定化は、通時性を損なうからである。たとえば、この式から１０年後の子どもたちの小遣いの平均額を計算することは不可能である。
　数値は、物価を代表するようなものを変数として扱う方がよい。そこで、セブンスターを変数として考えてみる。セブンスターは、小売価格が物価を反映し、価格が安定している点で絶好の変数となる。算定式は次である。
セブンスター１個の価格×学年数
　５年生の場合「２００×５＝１０００」が５年生の小遣いの平均額となる。（※注　96年現在２２０×５＝１１００）この値は、前述の「小学生ナウ」による平均額にほぼ一致する。あくまで算定式は目安である。平均値のズレはやむおえない、この場合与える小遣いの限度をどこに設けるかが問題となる。

ポイント２．５年生の限度額は１５００円
　５年生の限度額は、１５００円である。小遣いの額と買い食いの頻度との関連を明らかにした調査（２）によれば、月に小遣いを１５００円以上もらう子の約５割が「毎日ほとんど買い食いしている」と答えている。反対に１０００円以下しかもらわない子で「１週間に３回以上買い食いする」のは、約２０％にすぎない。
　また、別な調査（３）によれば「ゲームセンターへ週半分以上行く」子どもの５０％強を「小遣い月額１６００円以上」の子どもが占めていることがわかる。「ゲームセンターへはあまり行かない」と答えた子の７割は「小遣い月額１５００円以下の子」である。
　最初の調査の対象は４・６年である。平均して５年生の像ができあがる。２番目の対象が、５・６年生であるため、小遣いの限度額が若干高くなっている。２つの調査から、小学校５年生における小遣いの限度額は１５００円程度と定められる。この値は、１ヶ月の５年生の平均額の１．５倍となる。そこで算定式は、次のようになる。
その学年の小遣い平均額×３÷ ２
　各数値を「学年別の小遣いの割合」のデータ（「小学生ナウ）」に照応させていく。４年生の約３０％、５年生の約１５％、６年生の約１０％が、各限度額を超えている。１学級４０人とすれば、４年生では１２人、５年生では６人、６年生では４人の子どもが黄色信号である。

ポイント３．小遣いのもらい方に注意！
　小遣いのもらい方は次の、４つに分けられる。

１ヶ月分まとめてもらう
１週間分まとめてもらう
毎日、その日の分をもらう(4)ほしいときに家の人にいってもらう

日本教育会によれば学年が進むにつれ「月決めで小遣いをもらう」比率が減り、「月決めで小遣いをもらう」比率が高まる。「毎日もらう」よりも、「１ヶ月分」「１週間分」まとめてもらう方が、小遣いを計画的に使う能力を養ううえでは、すぐれている。一番問題なのは、「欲しいときにもらう子」である。前述の「小学生ナウ」によれば、４年生１５．２％、５年生１３．４％、６年生１１．４％４０人学級の中に各学年４〜５人程度「欲しいときにもらう」子がいることになる。このタイプの子の問題点は、限度額を超えやすくなることである。

ポイント４．買い食いに気をつけよう
　「小学生ナウ」の調査によれば、小遣いでよく買うベスト３は、男子１趣味のもの２食べ物３おもちゃ・ゲーム、女子１食べ物２マンガ３趣味のものである。
　小遣いで「食べ物」を買う子が目立つ。「子どもと食べ物の調査」では４割近い子がおやつを２回以上食べている。また「小学生ナウ」によれば、夕食時に「とても空腹である」と答えた子は全体の４５％に過ぎない（５）。おやつが増えると食欲が減るのである。

お小遣いの診断表・サンプル

１．あなたのお小遣いについて、お聞きするアンケートです。テストではありませんから、正直に答えて下さい。

２．あなたのお小遣いのもらい方は、次のうちどれにあてはまりますか。一つ選　　んで答えて下さい。
　一ヶ月分をまとめてもらう
　１週間分をまとめてもらう
　毎日、その日の分をもらう
　ほしいときに、家の人にいってもらう
　お小遣いは、もらっていない

３．あなたのお小遣いの金額は、１ヶ月あたりいくらくらいになりますか。一日ごともらっている人は一ヶ月を３０日分として、１週間ごともらっている人　　は４週間分を一ヶ月分として計算して下さい。
（　　　　　　　）円


４．１週間のうち、あなたは自分のお小遣いを使って、どんなものをよく買いま　　すか。よく買うものには（）の中に○を、時々買うものには△をつけて下さい。

コーラやジュース 、ポテトチップスやカールなどのスナック菓子、アイスクリームやゼリー、ガムやチョコレート、マンガ本、プラモデル、切手などの趣味のもの、ゲームやおもちゃ、アニメの主人公の消しゴムや下じき、遊園地や映画で使う、ゲームセンターで使う

脚注（１）「小学生ナウ」福武書店

「現代の子どもにおける買い食い行動の分析（千葉大学明石研究室卒論）宮政敏子
「現代における子どもの遊び行動」（千葉大学明石研究室卒論）
掛橋美加

「数字が語る日本の教育」（第一法規）北井良彦
「半健康　子ども達」（暁教育図書）明石要一

参考文献：プロ教師の基礎技術＜総合＞（明治図書）