勇気づけの子育て

森竹高裕

１　勇気づけをひとことで言うと
　・「やる気」「自分もなかなかやるもんだ」

２　５つのキーワード
(1) 対等
　ア　支配の関係からの脱却
　　・ほめることも叱ることも親から子への一方的な関係
　　・子どもの価値を親が一方的に決めている。
　　・依頼と納得の「協力の関係」へ

　イ　「えらい、よくやった」よりは「助かったわ、ありがとう」
　　・協力してくれたこと、努力したことに価値づける→対等の関係
　　・ありがとう、嬉しかったよと言う言葉がけ
ex. 出席簿を運ぶ子に「ありがとう」、そうじの時は「ごくろうさま」

　ウ　自分の求めない援助より、自分の求めた協力
　　・子どもは無意識のうちに親から自立しようとしている
　　ex. きつねの子どもがある日プイといなくなってしまう
　　・親は子どもの自立を妨げない
　　・依頼されない限り、手助けしない。
　　ex. 算数のときに「わかる？」と聞いて回ること
　　・子どもが親を必要とするときには、話せる関係づくり
　　・思春期になれば、だんだん話をしなくなるもの

　エ　家庭を会社と同じにしてはいけない
　　・会社は上下関係なので、命令・励まし・叱責は自然なこと
　　・子どもの嫌いな３つの言葉「早く」「だめ」「頑張りなさい」
　　・早く・だめ・頑張りなさいは一方的な関係
　　ex. 「がんばってね」よりは「がんばったね」

(2) 自己肯定感
　ア　他人との比較ではなく過去の自分との比較
　　・肯定できる部分を認めてあげる。
　　・成長を目に見える形に置き換えてあげること
　　ex. 計算の解く数と正答数。漢ドの進め方。
　　ex. 投票の結果。「１３票しか」と「１３票も」の違い

　イ　健康な人間
　　・健康な人間は自己評価が高い。自分のことが好き。
　　・「奈々子」（吉野弘）
　　ex. 「お誕生日特集号」で、自分のことを好きかどうか聞いている

　ウ　人間は不完全なもの
　　・「すべて」「完全」「全員」は恐い言葉
　　ex. 学級崩壊の原因の一部にもなっている
　　・現代は、不完全なものに対する許容度が極端に低い。
　　ex. 曲がったきゅうり、ダイエットなど。一律を要求している。
　　・理想の子ども像から、今の子ども像を比べて引き算しない

　エ　できる部分に目を向ける
　　・できたことを評価されると勇気づけられる
　　・事実を認めてあげる。見えないものは恐い。
　　ex. 図工の絵画で「うまく描けたね」「これいいね」　跳び箱
　　ex. 成長を形に表すこと
　　・人生には必ず課題がついて回る。事実を積み重ねていくしかない

(3) 尊敬
　ア　条件つきのない尊敬
　　・命のあることが尊い。それだけで尊敬に値する。
　　・自分は大切に思われているということを感じる
ex. 「この子はわが家の希望です」と言った中央養護のお母さん

　イ　尊敬されると信頼を傷つけない
　　・信頼と信用は違う。信頼は担保を取らない。騙される覚悟がある。
　　・信頼されると感じれば、人の信頼を裏切るようなことをしなくなる。
　　ex. 時間に遅れない、約束を守ろうとする。先生らしい振る舞い。

　ウ　尊敬する人に怒鳴ったりはしない
　　・怒りは怒りを増幅する。叱ることがいつの間にか怒っている。
　　・カッとしたらその場を離れる。怒鳴る＝大声で呼ぶこと
　　・迷ったら尊敬できる人に同じことができるかどうか考える。
　　ex. 叱るのは１分以内で。「あと３０秒」など思いながら注意する。

(4) 自由と責任
　ア　決定権を子どもに与える
　　・情報は提供するが、あとは子どもが自分で判断する。
　　・選択の幅が広がる。選ぶ自由と楽しさ。言い訳ができない。
　　ex. 自学メニュー
　　・親のいうことを聞く子は指示待ち人間

　イ　批判ではなく代替案
　　・現状を批判するだけで、それをどうすればいいのか
　　ex. 新聞報道を読んで、暗い気持ちになるとき。
　　ex. 研究授業の反省。自分の経験をもとにした代替案が最もよい。
　　・all or nothing ではなく、決定権・選択の幅を子どもに与える

　ウ　私メッセージ
　　・親が子どもの価値を一方的に決めている。「お前は～～だ」
　　・「私はこうだと思うよ」→「決めるのはぼくだ」と勇気づけられる
　　ex. 「私は今イライラしている」自分の気持ちを伝えている

　エ　ルールを作り守らせること
　　・子どもの自由と責任を育てる。
　　・そのときどきの最大限の自由を子どもに与えること。
　　・自由と責任は、紙のように表裏一体。人のせいにはできない辛さ。
　　・自分なりの価値観をつくろうとしている。親に代わる新たな支点を友
　　　達に求めている。
　　ex. 学級活動の時間を子どもに解放している。カラオケ大会。

(5) 子どもの強さを信じる
　ア　熱中すること
　　・熱中していることは、子どもが前向きに取り組んでいるもの。
　　・望ましいことばかりに熱中するわけではない、どうするか？
　　ex. ゲームばかりの子、マンガばかり読む子。→私メッセージ

　イ　脱線しても子どもは必ず戻ってくる
　　・悪いことへの憧れ＝大人への憧れ
　　・大人との信頼関係を保っていれば、悪に染まらない。
　　・子どもの強さを信じて待つ。辛いことだけれど。
　　ex. 話し合いの授業で、教師が出ない。子どもの知性を信じる
　　・大人は、くだらないことでも約束は守る。→信頼関係を築く。
　　ex. 休み時間の確保。時間が伸びたら始まりを遅くするなど。

　ウ　少年ジャンプが売れるわけ　
　　・もともと悪が好きな子はいない。
　　・子どもは、やっぱり正義・友情・努力が好き。
　　ex. 学級会の話し合い。必ず正義の主張が支持される。みんなで遊ぶ

３　まとめ
・自分の未来のために今の自分の行動を決めていく
　・未来は今を積み重ねていくこと。遠い未来からの埋め合わせではない。
　・自分を引っぱるものが未来にあることで勇気づけられる。

　　　　　参考図書「子どもを勇気づける20の方法」星一郎著（ごま書房）

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