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秋季研修会で中学校の授業を参観しました。市内の中学校３年生・理科「地球と宇宙」単元で「月から見たら地球はどんな形に見えるか？」というのが学習問題でした。とてもいい授業で感動しました。
中３の子が「はい、はい」と手を挙げ発表し「○○なんじゃねぇ」の声に「ハハハ…」という笑い声。男女４人班で暗幕をバサッと被り暗闇（宇宙）を作りモデル実験。先生のボケに対して上手なツッコミ、笑いが起きた後はすぐ聞く姿勢ができていました。中３とは思えないほど、かわいらしく感じました。事後研でも、みなさん「いい授業だった」と絶賛です。
私はこれまで「いい授業」をしたいと追究してきました。いい授業をするために、割れる発問・ネタ（教材）集め・自由発言・追試… などなど片っ端から探してきました。
しかし、高中の子たちの授業を見て、「いい授業というのは、子どもの姿なんだ」 「いい授業とは、学ぶ喜び（学ぶ意欲）にあふれているかどうか」「言いたいことが、スッと口に出せる学級作りあってこそ」 と強く感じました。
有名な先生方の実践をこの視点で振り返ってみると、確かにそうです。スタイルは全然違うけれども、子どもの姿がやはり違う。学ぶ喜び（学ぶ意欲）にあふれています。だから参観者は「すごい」と感じるのでしょう。学ぶ喜びにあふれたとき、言いたいことが自由に言えるとき子どもは幼く、かわいらしくなります。いい授業・いい学級の子どもは、子どもらしいです。
子どもの学ぶ喜びを引き出すために、自分の持ち味を見極めたい、やっぱり学級作りがすべての根本にあるんだな、と思いました。「学級作り」月並みで、新採の時から知っている言葉です。でもそれを、具体的な子どもの姿で表現することは、ものすごく大変なことだ、と深く思った研修会になりました。