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パソコンなんか使わなくてもいい授業はできる
パソコン、インターネットを使った授業が注目を集めています。今後はパソコンを使わねばならないような気さえしますが、そんなことはありません。パソコンなど使わなくても優れた授業はできます。幾多の先輩がそれを明確に示していますよね。
いい学級をつくる、いい子どもを育てるのが本来の仕事です。初めにパソコンありきでよい授業、よいクラスをつくるのは無理です。「ねばならぬ」という論理が働くところに、ろくなものはありません。
不易と流行
不易と流行という見方をすればパソコンはまさに流行です。しかも、それは単なる一過性のものではなく、大きなうねりとして教育現場に押し寄せています。
でもここで確かにしておきたいのは、パソコンもインターネットも、それは手段にすぎず、学校教育における不易たるもの、それは「子どもが生き生きとした授業」であるということです。
どんな子どもを育てたいのか、どんな授業にしたいのかを明らかにし、教師の願いを込めた授業を構想する。その中にパソコンなどの情報手段が入るのが、自然の姿だと考えます。
子どもとパソコンは両立しない
やむを得ず教室でパソコンを操作する（授業以外のワープロ打ちなど）ことがあります。子どもとパソコンは両立しないことがすぐわかりました。どちらも片時も目を離すことができないのです。目を離したとたん、子どもは「どうしたらいい？」「先生、先生」と助けを求め、パソコンは、次の指示が出るまで止まっています。
常に目をかけ手をかけることを、子どももパソコンも要求します。同じ目をかけ手をかけるなら、私は子どもに力を注ぎたい。教室では、教室でするべきことがあると感じています。
紙と鉛筆にまさるものはない
最近何かと言えばデジタルですが、デジタル的なものよりもアナログ的なものが大切だと感じます。その一例が、紙と鉛筆。これほど簡単に持ち運べるものはありません。書きたいときにさっと出せ、見たいときにぱっと見れます。後から書き加えるもの自由だし、切れ端の紙ならどこにでもあります。
一方デジタルでは、ＰＤＡ（電子手帳）と呼ばれるものがあります。しかし紙や鉛筆と比べると、絶対的にかなわない面があります。起動時間・携帯性・一覧性・メディアの入手の容易さなどです。私自身は、常に紙と鉛筆を持ち歩いています。
人が感動するのは技術ではなくて、本物の作品
インターネット上にはさまざまな作品があります。バーチャル美術館などとも呼ばれています。「すごいな、ステキだな」と思うこともありますが、やはり本物の作品にはかないません。本物が持つ迫力はやはり違います。
絵も音楽も舞台もバーチャルなものはしょせんバーチャル（仮想）です。本物だけが持つ、空気を通してしか伝わらないものがあるように思えてなりません。その人の空気や雰囲気を伝えるものに、人は感動するのではないでしょうか。
ワープロは使うソフトよりも書く内容
パソコン雑誌では、どのワープロソフトを使うべきかよく特集されます。私自身はどのワープロでもいいと思っています。重要なのは「どのソフトを使ったか？」ではなく「それで何を書いたか？」だからです。
手書きだって思わず「コピーしたい」と思う文章があります。それは【Ｗｏｒｄ】や【一太郎】で書いたからではなく、その人の心を書いたからでしょう。
きっとその心に共感するのだと思います。
パソコンの中のできごとと現実は違う
ちまたではＶＲ（バーチャルリアリティ＝仮想現実）などといわれています。パソコンの中にひとつの世界を作り上げ、あたかも自分がそこの主人公になったかのようにすることです。ＶＲの代表は何といってもゲームでしょう。
でも大事なのは、コンピュータでは、何ができて何ができないのかを知ることです。コンピュータ上で行われているものはバーチャルリアリティ（仮想現実）であり実体験とは違う、と知ることです。実体験は、もっと厳しく、生々しく、そしてなによりすばらしいものだと思います。
人間だって二進法
人の心は複雑で、コンピュータのように０や１で表す二進法ではないと言われます。でも案外、人は二進法で生きていないでしょうか？ 人を愛する時も、何かを選ぶ時も、仕事をする時も、どこかに行く時も、心に思い浮かんだ二つのうちの一つを選んでいます。「どちらにしようかなぁ…」と。
そのときそのとき、一番いいと思う方を人は選択をしています。その結果として現在の自分がいるわけです。「あぁ、あの時こうすれば…」と悔やむことも多々あるわけですが、そのとき置かれた状況で、自分は精一杯の判断をしたのだからと、納得（諦める？）ようにしています。