６年　　社会・歴史

　　　弥生人と米づくり
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 森竹　高裕

弥生人の暮らしぶりを考えるために、銅鐸に注目する授業をおこなった。ま
ず４つの銅鐸が書かれたプリントを配った。

発問１　これは銅鐸と呼ばれています。弥生時代の人の生活が絵で描か 　　　　れています。それぞれ何をしているところでしょうか

　（資料に興味があるときには、メールを下さい）

< Ａ >
　左上：カエルと遊んでいる、決闘をしている
　左下：太鼓、祭りをしている、水をすくっている
　右上：魚を捕っている、喜んでいる
　右下：畑仕事、木を切っている

< Ｂ >
　左上：かかし、骨、葬式をしている
　左下：田植え
　右上：狩りをしている
　右下：倉庫、高床式倉庫

< Ｃ >
　左上：祭り、かかし
　左下：耕している、家を作っている
　右上：つり、魚を捕っている
　右下：田植え、田げたを履いている、体操、土器を作っている

< Ｄ >
　左上：犬、イノシシ、イノシシが穴の前で悩んでいる
　左下：狩りをしている
　右上：こま回し
　右下：きねつきをしている

このようにＡＢＣＤについてそれぞれ何をしているかを想像したところで、
弥生時代の特徴について振り返った。

発問２　弥生時代の特徴は、米づくりでしたね。田んぼに関係あるのは 　　　　どれですか？

「えーっ」と子どもたちは目を凝らして見直した。田んぼに関係あるとされ
たのは、次のものであった。
　・Ａ：左下、右下　　Ｂ：左下、右下　　Ｃ：左下、右下　　Ｄ：右下
　（資料に興味があるときには、メールを下さい）

米づくりの絵が出されたところで、米づくりの順番について考えさせた。５
枚の絵を見せたあと

発問３　今あげた米の絵を正しく並べ替えるとどういう順番になるでし 　　　　ょうか。

一番目として選ばれたのは、４であった。問題になったのは、二番目と五番
目であった。二番目の候補として、２or５　五番目の候補として１or３があ
げられた。どちらも資料集の絵を見ることが順番を決める決め手になった。

< 二番目は２ >
　・５が最初ではおかしい。資料集でも稲刈りは立ってやっているけれど、
　　田植えは腰をかがめてしている。
　・５は手に何か持っているけれど、これは石包丁だと思う。

< 五番目は３ >
　・家でもそうだけれど、米のもみは取ってから倉庫に入れるのだから、脱
　　穀→倉庫の順番だと思う。
　・資料集には、秋しか脱穀しているところがない。倉庫や脱穀の順番なら、
　　どの季節にも脱穀の絵があると思う。

検討の結果、４→２→５→１→３の順番になった。最後に

指示１　今の自分の暮らしを銅鐸に書くとすると、どんな絵になるでし 　　　　ょう。絵を描いてみよう。

とてもかわいらしい銅鐸ができた。テレビを見ていたりゲームをしている絵
が多かった。

　　　　　　　　　　　　　　　　　参考図書「教材開発」（明治図書）