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4年「私たちの学校をやさしい学校にしよう(福祉体験活動)」5

森竹高裕

車いす体験をしよう




アイマスク、点字、手話と体験してきて、4回目の体験活動で、車いすに挑戦した。タイヤがついて動くので、もうそれだけで男の子たちは興味深々。「ちょっと運んでくれないかな」とつぶやくと「はいはい」と何人もが群がってくる。

車いす体験第1時は、車いすを1台用意し乗り方の学習した。車いす体験第2時は、車いすを12台用意し、実際に乗ってみた。

第1時では子どもたちを集会室に集めて


車いすに乗っているのはどんな人ですか?  
 

 A.けがをしている人
 B.病気であるけない人
 C.障害のある人

A.B.については、4年生の時にも車いすに乗ったことがある子がいたので、その時の様子を簡単に話してもらった。C.については「五体不満足」の著者である乙武洋匡さんがそうであることを話した。

「けがや病気は、治ってしまえば車いすがいらなくなりますね。Cの障害はどうでしょう? 障害はいつか治ると思いますか」と尋ねると「治らない」の返事。「そうです。障害はけがや病気と違って一生付き合っていくものです」と説明を付け加えた。

車いすの乗り方について説明をした。大まかな手順は次の通りである。


 1.折たたんでいる車いすを開く。
 2.ブレーキがしっかりかかっているか確かめる。
 3.足元のステップを開く。
 4.車いすに乗り、ブレーキを外す。
  ・スピードを出し過ぎない。
  ・前輪を上げ過ぎない。  
 

乗り方を説明したところで、M君にモデルになってもらい介助の仕方を学んだ。

M君が、踏切板を超えることができるかどうか試してみた。踏切板の高さはわずか2〜3cm。車いすで登ろうとするが、やはり乗り越えることができない。町中には、2〜3cmの段差など、いたるところにある。
「段差は介助者が前輪を少しだけうかせれば超えることができます。」
と説明を加えた。


今度は段の上から下に降りるときです。後ろ向きで降りるのと前向きで降りるのではどちらがいいでしょうか? 
 

ほとんどの子が〈後ろから降りる〉のがよいと考えた。実際にやってみるとM君も前向きで下に降ろそうとすると「こわい」の声。前向きでは下に落ちそうな感じがして怖いのである。こうして車いすの乗り方、介助の仕方を学んだ。

乗り方がわかったところで、今度はたくさんの車いすを用意して車いす体験をした。車いすは社会福祉協議会から10台ほど借りることができた。


体験1.2人1組で車いすに乗ってみよう。
体験2.一人で車いすに乗ってみよう
体験3.透明人間を乗せて、広小の中を車いすで移動しよう。 
 

初めて乗る車いすは、思ったより難しかったようである。特に曲がるところで、どのようにして左右の車輪を動かしていいのかわからずに、同じところをいったりきたりしていた。また学校は階段が多く、移動しようとしたら車いすの「よっこらしょ」と持ち上げなければの声もいけないことがわかった。


わくわくタイムカードに車いすに乗ったことを書こう。
 

〈わかったこと、思ったこと、考えたこと〉
 ・階段は持ち上げて動くことがわかった。
 ・2人で動かす方が難しい。
 ・車いすの人が広小で車いすをやるとウィリーだった。
 ・一人で車いすを乗るのが大変だった。
 ・上りと下りがちょっと大変だった。
 ・学校の中は階段があって大変だった。

〈不思議に思ったこと・次にやってみたいこと〉
 ・次は車いすに乗って学校の中を行ってみたい。
 ・藤枝市を探検したい。
 ・小学校だけではなく町へ出て車いすに乗ってみたい。
 ・リレーをやってみたい。
 ・車いすが大変なのにどうやって動かしているのか知りたい。
 ・人を乗せてやってみたい。

〈この時間で私が成長したこと・できるようになったこと〉
 ・一人で車いすをひけるようになった。
 ・車いすが少し上手になった。
 ・車いすに乗るのが大変だったけれど、乗り方や一人で乗る車いすやり
  方がわかった。
 ・車いすのやり方がわかった。
 ・坂の時に下にやってすぐに後ろにやって降りる。


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