個人差にどう対応するか

　 算数の授業で、計算問題が早くできる子、ゆっくり解く子といろいろです。その個人差にどのように対応したらいいかまとめてみました。

（１）教師の代わりにまるつけをする。
　ミニ先生になって○つけをする。教師はその間机間指導をする。

（２）黒板に問題と解を書かせる。（向山型）
　黒板に答えを書き、解き方が分からない子はその答えを参考にしてもよいことにする。

（３）「自分問題」を解かせる。
　計算の形式は同じで、数字だけを変えて問題を作り、自分で解いて待っている。
　例）　全員で解く問題　２３＋４７　　→　自分問題　３５＋１３　

（４）マルつけは自分でする
　答えを掲示して、自分で○つけをさせる。その間に個別指導する。

（５）解く問題数を選択させる
　１０問コース、５問コース、２問コース、１問コースと解く問題数を変える。

（６）問題（作成するプリント）を工夫する。ひっさんの場合
　　　Ａ列Ｂ列Ｃ列　どの列までやるか選んでおこなう

　　Ａ　書いてある　　Ｂ　わくだけ　　　Ｃ　なにもなし
　　┌─┬─┬─┐ ┌─┬─┬─┐
　　│　│２│３│ │　│　│　│　　　２３＋３５
　　├─┼─┼─┤ ├─┼─┼─┤
　　│＋│３│５│ │＋│　│　│
　　├─┼─┼─┤ ├─┼─┼─┤
　　│　│５│８│ │　│　│　│
　　└─┴─┴─┘ └─┴─┴─┘

（７）計算お店やさん
　問題づくりを行い、その後、問題を解く（出す）グループでお互いに解き合う。

（８）プリント
　全員がやりきらなくてよいプリントを用意しておき、解いて待たせる。
　例）ナンバープレイス、ナンバーリンクなどおもしろ系