Ａ：具体物を使う
子どもが好きなこと・喜ぶことには、共通性がありそうです。子どもが喜び生き生きと授業に取り組むポイントを洗い出してみると、全部で５０ありました。「楽しかった」というときには、これらのポイントをうまく取り入れているはずです。
１ モノを使って考える
具体物を使うと思考が高まり、子どもが生き生きとする。子どもは操作活動をしながら、思考を高めている。作業をしているときのつぶやきをうまく拾い、一斉学習の場面につなげたいたい。
例：３年社会「スーパーマーケット」売り場の工夫
商品が売れる工夫を考えながらバナナをならべよう。
６年算数「立体」四角柱の展開図。
端から端までアリが移動するとき、一番の近道はどの道か？
２ 操作活動
具体物を使って操作しながら考える。
例：１年算数「たし算」
つみ木を使って２＋３を考えよう。
５年社会「日本の工業」MADE
IN JAPAN
の特徴を知る。
身の回りの製品を集め、どの国で作ったか分類しよう。
３ 食べ物づくり
モノを作って食べる。
例：総合「大豆を作ろう」大豆を原料としたものを作る
きなこ、枝豆、豆腐を作って食べる。
学活「めあてを決めてミニパーティーをしよう」
おむすび、べっこう飴、ホットケーキなどを作って食べる。
４ パソコン
パソコンを授業の中に取り入れる。パソコンがあると集中力が高まる。
例：５年理科「天気の変化」秋の天気
インターネットのライブカメラで各地の天気を天気図と比べて見る
３年算数「わり算」練習問題
ゲーム的要素のある子ども向けサイトで、基礎基本の練習問題をする
５ 見えないものを見えるようにする
学習の進み具合（自分の成長）を学習カードやシールによってあらわす。
例：体育「鉄棒・なわとび」
練習方法を紹介し、できた所には印をつけていく。
国語「音読」
教材文を１回読んだら、○を一つぬりましょう。