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学校の楽しさには、授業の楽しさ（対教師）のほかに仲間との楽しさがあります。
これまで私がずっと追い求めてきてた授業のイメージは、島崎藤村の
「人と交わって得る智。」の部分です。これは下記の４つに集約されると考えました。
たった４つのことですが、いまだに満足にできた試しがありません。
◆授業観：言いたいことが素直に言え、授業が自分たちの主体にあると感じるときに、子どもは楽しいと感じる。
どんな子に育てたいのか
そのために
・楽しさのツボを刺激すること
・授業を進める楽しさを味わわせる
・プロジェクト学習で人間関係を学ぶ
めざす授業像を子どもに意識させるために
１．どんな授業がいいですか →「楽しい授業」という
２．「楽しい」とはどんなことですか
３．考えたものを板書させる
４．下の３つに整理する
学んで得る智、人と交わって得る智、自らの体験によって得る智
５．では人と交わって得るときに大切なことは？（楽しさにつながる内容）
・自分の気持ちを素直に表現すること
・心と心の糸をつないで話を聞くこと
・自分たちで授業を動かすこと
６．授業の中でのいいあらわれ（話し方、聞き方）を認め、画用紙の短冊に書き、教室全面に掲示する。
７．月に一度、６の短冊を見て、今月の自分は何を意識するか選び、背面黒板にめあてとして書く。
８．翌月、前月のめあてはどのくらい達成きたかふりかえり、％と理由を書く。
今月の授業のめあて
１．毎月１回「授業のときにどんなプロになりたいか」というめあてを立て、背面黒板に書く。
２．いいあらわれがあったら褒め「こんな授業をしたいんだ」と、めざす授業のスタイルを全員にイメージさせる。
３．背面黒板を見させて、友達のめあてを確認する。
４．教室右前にある掛図の場所に、そのよい表れと名前を画用紙で掲示する。
５．翌月のめあては、掲示した画用紙を参考にして書かせる。
６．討論は国語や道徳で鍛え、共感しあう話し合いは算数で鍛える。