楽しい給食を過ごすために

森竹高裕

●だれの音？
・箸で適当なものを叩いて「これは○○くんの音」という
・叩く回数や人の名前を変えながら、これを数回繰り返す。
・（しゃべっていたら）「しー」と静かにさせる。
・「じゃあこれは？」と箸で適当なものを叩く。
・最初に声を出した人の音になる。
・どうしてその人の音になるか、最初はわからなくて不思議がる。

●これが基本です
・「これが基本です」と指を数本（１～５本：つまり片手）立てる。
・「じゃあこれは？」と指を数本立てる。
・前に出した指の数が正解になっている。
・どうしてその数になるか、最初はわからなくて不思議がる。

●これ○、なあに？
・「これはバナナ」「これがイチゴ」「これメロン」と指を示し説明する。
・「じゃあこれは？」と全然違うものを指さして尋ねる。（答えはバナナ）
・助詞の違いが正解のヒントになっている。
・これは→バナナ、これが→イチゴ、これ→メロン
・どうしてそのフルーツになるか、最初はわからなくて不思議がる。

●お姫様の涙
・マッチ棒と水を用意する。
・お話をしながら、マッチを１本ずつ折っていく。
　「あるお姫様がマッチをすろうとしました。でもいくらすってもマッチ棒が
　折れてしまうのです。何度も何度もマッチをすりますが、マッチはおれるばかり」
・折ったマッチを「＊」の形になるように中心をそろえて置いていく
・「どうしてもマッチのすれないお姫様は、とうとう泣いてしまいました」
・マッチ棒の中心に、水を１滴ずつ落としていく。
・＊が広がって、☆の形になる。
・「お姫様の涙は星になりました」
・話は適当にアレンジしてもＯＫです

「馬鹿についての覚え書き」板倉聖宣（「たのしい授業」（仮説社）98／10月号）という大変興味深い論文があります。この中にも「これが基本です」が紹介されていました。長い論文ですが、いくつか心に残った文章がありました。適当に要約すると

・馬鹿になったというのは、「何もかもわからなくなって、他人からいくら馬鹿にされても < それは当然だ > と思えない状態になったこと。そういう馬鹿状態に陥ったことを示します。

・「わからないことがあったら、何でも質問しなさい」という親切な先生がいます。これは本当に親切な先生といえるかとても疑問です。実は、何もかもわからない状態に陥ったら何にも質問できないのです。

・みんながそれなりにわかっている、または「わかったような顔をしているのに、自分だけ皆目わからない」というときにこそ、馬鹿状態になるのです。そういう意味で、学校というところは「馬鹿を生産するところ」といってもいい。

・この「これは基本です」は、劣等生の気持ちを味わうのにとてもいいゲームです。このゲームをやると「多くの人は「馬鹿状態に陥る」ことが大嫌いだ」ということがわかります。

・優等生は絶対に馬鹿状態に陥りたくないのに、馬鹿状態に陥ってしまう。

・みんながよくわかっているような顔をしていることの中には、本当かどうか怪しいものがたくさんある。そこであることがわからないように思えたら、みんなで話し合って、研究してみると、それで初めて本当のことがわかってくることが少なくない。わからないことはわからないと言い合おう。

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