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興味・関心は評定しにくく、なかなか正確につけることが難しく感じています。
でもこうしたらどうでしょうか？
・単元の最初（第１，２時）のあらわれを見る
・気づいたこと、思ったことを書かせる
・単元のねらいや本質に迫るような記述があれば、Ａをつける
・複数単元を扱う中で、Ａと評定する
たとえば、理科「おもりが衝突したとき」で自由試行をさせました。
「○○したときは、○○になる」という発見を書こう、と書かせて
・おもりが重いほど、球の力がある
・初めの高さが高いほど、力がある
・スピードが速いほど、力がある
という記述を２つ以上できた子をＡとしました。
国語の物語文ならば、一次感想で、物語の主題（テーマ）に迫った子をＡとするなどです。
こうした子たちの感想から、その後の授業が進んでいくわけですから
授業の推進役としての役割を考えたら、Ａとしても矛盾がないように思います。
喜んでやっていたか、熱心にやっていたかという観点ではなく
単元のねらいや本質に迫れるような気づきができかたどうか？
という観点で、評価すれば、興味・関心の評定もできるのではないかと思いました。