６年算数「資料のしらべ方」 　　　 　 単元のねらい ・集団のちらばりの様子を表やグラフに表すことによって、傾向がとらえられることや、一部の資料を調べることによって全体の傾向を推測できるという 　よさに気づき、積極的に活用しようとする。また２種類のグラフを組み合わせたものの特徴を捉え、そのよさを感じることができる。 ・集団のちらばりの様子や特徴を、柱状グラフの数値や形からとらえられる。また、時間と道のりを表したグラフの特徴をつかみ、読みとることができる。 ・資料を整理して、度数分布表は柱状グラフを描くことができる。また、集団の資料を適切に整理することができる。 ・集団の特徴やちらばりの様子のしらべ方を理解する。また、２種類のグラフを組み合わせたものの読み方や用途を理解する。 　　　 授業アイディア ・ボール投げの記録１組と２組では、どちらの方が記録がいいと言えるでしょうか（教科書） ・記録を柱状グラフに表してみよう（教科書） ・電卓のキーをたたいた記録を隣のクラスと比べよう（問い続けp69） 　→　平均で比べる、最高記録と最低記録で比べる、グラフで比べる ・平均が全く同じだった場合、比べることはできないのか（基礎基本p139） ・グラフを見て全体の特徴を言うことができるだろうか（基礎基本p141） ・お正月の人出は、本当に数を数えているのか（オリジナル） ・警察発表と主催者発表の人数が違うのはなぜか（オリジナル） ・パソコンを使っていろいろなグラフを作ろう（オリジナル）