６年　　算数

　　　立体 ８　〜立体の仲間わけをしよう〜
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 森竹　高裕

立体の学習は、仲間わけをするところから取り組んだ。

発問１　立体をさわって２つの仲間にわけましょう。 　　　　四角柱、円柱、四角錐、五角柱、円錐、球、三角柱、三角錐

子どもたちは班ごと立体を触り、仲間わけを始めた。どんな視点で仲間わけ
をするかは、子どもに任せると２種類の分け方が出された。

< 丸っぽいのと角のある >
　Ａ：球、円柱、円錐
　Ｂ：四角柱、四角錐、五角柱、三角柱、三角錐

< ３つに分かれてしまう >
　Ａ：円柱、五角柱、三角柱、四角柱
　Ｂ：四角錐、円錐、三角錐
　Ｃ：球

< 丸っぽいのと角のある >　→　曲面があるか平面があるか
< ３つに分かれてしまう >　→　柱の形をしている錐の形をしているか
どんな視点で分類をしたか聞いたところで説明をした。

曲がっているところを曲面と呼びます。また平らな面を平面と 説明１　呼びます。立体が尖っているか尖っていないかで分けた人もい 　　　　ますね。尖った形を錘（すい）といい、柱のような形のことを 　　　　柱と呼びます。

このように曲面と平面、錘と柱について簡単に触れたあとで、錘と柱の違い
を明らかにするために、こう尋ねた。

発問２　この立体（正三角錐）は、三角柱でしょうか三角錐でしょうか

< 三角錐 >　３３人
　・三角柱には四角があるから
　・四角がどこにもない
　・とがっていて、面がない
　・面が平行になっていない。三角柱は平行になっている。
　・三角柱はひっくり返しても底の形が同じなのに、これは同じ形ではない。
　・全部の角が上に集まってきている。
　・三角柱は真横から見ると四角形で、三角錐は三角形になっている。
　　この形は三角形だから、三角錐

指示１　立体タッチゲームをしよう

箱の中に手を入れて、手触りだけでどんな立体か名前を当てるゲームである。
ダンボール箱をくりぬき、手を入れる部分をつくった。手触りだけでも結構
わかるようである。班ごとおこなったが、どの班も和気あいあいと、あてっ
こを楽しんでいた。タッチゲームをするうちに、立体の名前を自然と覚えた
ようである。