６年　　算　数

　　　資料の調べ方 ２ 〜１組と２組では、どちらが腕がいいか〜
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 森竹　高裕

平均値を調べることで、６年１組、６年２組ともＡ小学校より腕がいいこと
がわかった。では、１組と２組ではどちらのクラスが腕がいいのであろう。
こんなふうに尋ねてみた。

発問１　１組と２組では、どちらが腕がいいのでしょう。平均以外の方 　　　　法で考えましょう。

たくさんのやり方が出されたが、決定的な方法はなかった。やはり正確に求
めるには各個人の平均を出す以外に方法はないようである。「１組と２組で、
最高から最低までが散らばっているのはどちらです」の方がよかったと考える。

< 最高記録と最低記録を調べる >

< 10人ごとの最高記録の平均を比べる >

< 同じ出席番号の人と比べて勝ったか負けたかを調べる >
< 組み合わせ方のような対戦表を作る >
< 学年平均値を上回っている人がクラスごと何人いるか調べる >

学年の平均値：６９回

　　　　　　　　　　　　　
< 回数ごと何人いるか表を作った >

いくつものやり方が考えられたが、どうしても決定的なやり方を見つけるこ
とができなかった。やはり１組の平均値と２組の平均値を求めて比べるのが
一番いいようである。そこで、次のように発問を修正した。

発問２　１組と２組で、最高から最低までが散らばっているのはどちら 　　　　ですか

　・この表からわかるように、１組の方が散らばっています
　・１組の方がひろがりが大きい。最高と最低の差が１組の方が大きい。

このように尋ねることによって、記録を表にする姿が見られた。また、全体
の傾向を知る発問としては、次のようなものが考えられる。

１組はどんなクラス（特徴）だといえますか。２組はどんなク 発問例　ラスといえますか（１組のグラフと２組のグラフで違うところ 　　　　はありますか）

全体のちらばり具合を知るために、次のようにたずねた。

発問３　散らばっているのは１組と２組、どちらのクラスですか

　・２組はある一カ所のところに人が集中している
　・一覧表を見ると、ほとんど同じように見えたんだけれど、グラフにする
　　と違うのがわかった。
　・最高の場所が、１組と２組は同じ。でも１組の方が人数が多い。
　・１組の方が広がっている。２組はかたまっている。