学習内容：直列つなぎ、並列つなぎでの電池の働き

授業アイディア
１．かん電池の数とはたらき
　・１個の乾電池とモーターを使って、プロペラカーをつくろう
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（電気・磁石の授業）
　・乾電池１個とモーターをつないだ回路に流れる電流を調べよう
　　Ａ．行きも帰りも同じ量　Ｂ．帰りの方が少ない　Ｃ．行きしか流れない
　　Ｄ．帰りは増えている　Ｅ．両方の曲から豆電球へ向かっている
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（電気・磁石の授業）
　・電池の極を帰ると、モーターの回転する方向も変わるか
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（電気・磁石の授業）
　・２個の電池のつなぎ方を工夫し、モーターをもっと速く回そう
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（電気・磁石の授業）
　・光のあて方に気をつけて、飛行機をとばそう（電気・磁石の授業）
　・光電池でもっと速くモーターを回すにはどの方法がいいか
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（電気・磁石の授業）
　　Ａ．太陽との距離　Ｂ．ランプをあてる　Ｃ．光電池を２個　Ｄ．角度
　・電池の働きについてわかったことをまとめよう（電気・磁石の授業）
　・豆電球の明かりをもっと明るくすることはできないか（教科書）
　・モーターの回転をもっと早くすることができないか（教科書）
　・乾電池２個を直列つなぎにしたとき、豆電球が明るくなったり、
　　モーターが早くなる
　　わけを調べよう。→電流計で電流の量を調べる（教科書）
　◎大きな乾電池にすると速く回るだろうか（指導案）
　・大きな乾電池にすると流れる電流の量が多くなるのか（指導案）
　・乾電池を２個使えば、速く回るだろうか（指導案）
　・乾電池を２個使っても速く回らないのはなぜか（指導案）
　・電流が多く流れれば、モーターは速く回るのか（指導案）
　・ずっと使える電池はないか（指導案）
　・┣┣ ┫（┣は電池）で、電球はつくだろうか？（袋）
　・┣┣ ┫（┣は電池）と┣では、どちらの豆電球が明るくつくか（No43）
　◎２個の豆電球と２個の乾電池でできる回路図を設計しよう（袋）
　◎考えた回路図で電気がつくかどうか試してみよう（袋）
　・単三電池の並列、単一電池の並列、どちらが明るくつくか（袋）
　・直列は背比べ（電圧）、並列は太さ比べ（容量）（袋）
　・電池４つで豆電球が切れたのは、どこを電気が流れていたか（袋）
　・どうやったら、エナメル線を流れる電気の量が調べられるか
　　→　検流計（袋）
　・２個の並列つなぎと１個の電池では、どちらが速くモーターが回るか
　　※子どもは重力や距離、エネルギーの消費関係にとらわれる傾向がある。

２．光電池のはたらき
　・光電池を太陽にあてて、豆電球をつけてみよう（教科書）
　・光電池でモーターを回転させることができないだろうか（教科書）
　・光電池のおもちゃをつくってみよう（教科書）
　・モーターを回そう（指導案）
　・もっと速く回すにはどうしたらいいだろうか（指導案）
　・光電池のモーターをもっと速く回す工夫をしよう（指導案）
　・永久になくならない電池があるでしょうか（袋）
　◎光電池を温めても、電流は流れるか（袋）
　◎光電池に、鏡で光を当てたら速く回るか（袋）

３．つくってみよう
　・乾電池をじゅじゅつなぎにして、４０Ｗの電球はつくだろうか（袋）