５年　　　理科 　 　　　もののとけ方４　　とけた塩はどこにあるか？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 森竹　高裕 　 　 　水にとけてしまった塩が、もし見えるとしたらどこにあるか考える授業をおこなった。 　 発問１　塩はどこに行ってしまったのでしょうか？この水槽の中に入っ 　　　　ているでしょうか？ 　 　 < もうなくなってしまった > ・水の中の塩はもう蒸発して、なくなってしまったと思う。壁のところにも　少しついているから。 　 < まだ水槽の中に残っている >　→　最終的にこちらが支持された。 ・水と塩は溶けてしまったんじゃないか ・前の時にもいったように、水と塩は一体化してしまったんじゃないか 　 　< もうなくなってしまった >　と、考えた子どももいたが、< まだ水槽の中に残っている >　が多数の支持を受けた。 　 発問２　とけた塩は、どこにいっているのだろう。もし塩の粒が見える 　　　　としたらどこにあるのか絵に描いてみよう。 　 　 　　< 全体 >　　< 下 >　　　< 上 >　　　< よこ >　　　< 下と壁 > 　 < 全体にとけている >　９人 ・水をなめると、どこでもしょっぱいので塩は全体に広がっていると思う。 ・死海にも海全体に生き物が住んでいないのだから、全体に広がっていると　思う ・たわしが浮くのも、全体でたわしを支えているからで、上部だけだはない。 　 < 下の方にある >　10人 ・塩がとけきれないときには、下にたまったから。 ・塩は水よりも重たそうだから。 　 < 上の方にある >　７人 ・下にあるのが、（バスクリンの時と同じように）だんだん軽くなって上に　行くと思う。 ・たわしが浮くんだから塩が上の方に集まって、支えていると思う。 　 < 横の方にある >　４人 ・塩が多すぎたときに、ペットボトルの壁の所にくっついていたから。 < 下と横の壁 >　３人 ・塩は重いから、下の方にたまっていて、蒸発した塩が壁の方にくっついて　いたから。 　 　このようにたくさんの考えが出されたので、 発問３　塩は、どこにあるのか確かめる方法はあるだろうか？ 　 < なめてみる > < 太陽にあてて乾かしてみる > < 顕微鏡で見る > 　 と、３つの方法が出された。そこで、実際に実験をして確かめることにした。図のようにピペットを使い、場所を変えながら食塩水を取り出していた。 　 発問４　実験のことを考えると、塩はどこにとけていると言えるでしょ 　　　　うか？ 　 < 全体にとけている > ・蒸発皿に塩水を入れてアルコールランプで燃やしたら、上下横真ん中にや　っても同じくらいの量の塩がどれにもあるから、全体に塩はとけていると　思いました。 ・水槽の中の（下上横）の塩水から塩だけが出てきた。（下上横）の水から　塩が出てきたということは、とけた塩は水槽全体へいくということである。 　 　食塩水のどの部分からも同じように塩が出てくること、同じように辛いことなどから、全員が　< 全体にとけている >　と考えた。