|
５年 理科 もののとけ方２ チョークはとけるか？
森竹 高裕 ものがとける、とはどういう現象なのか、実験を通して自分たちで定義づける授業をおこなった。
実験には下の７つのものを用意した。手当たり次第といった感じでかき混ぜている。とけた・とけないを訊ねてみるとばらつきが見られた。
< チョークの粉 > < でんぷん > < 砂糖 > < 塩 >
< ｲﾝｽﾀﾝﾄｺｰﾋｰ > < しょう油 > < 土 >
|
とけた とけない
チョークの粉 18人 15人 でんぷん 18 15
砂糖 32 １ 塩 28 ５
ｲﾝｽﾀﾝﾄｺｰﾋｰ 33 ２ しょう油 33 ２
土 １ 32 とけたか・とけないかの議論があちこちで起こっている。耳を傾けてみると、こんなことを話していた。チョークについてもめているところが多かった。
・チョークは、混ざったんだよ。水に色が混ざったのだと思う。溶けたんじ ゃあない。 ・そうそう。チョークの粉の粒がしたの方に残っているから。
・塩とか砂糖は、蒸発して水の中になくなった。 さて、それから一週間後、理科室に様子を見に行ってみると・・・・、とけていたもの・とけていないものがはっきりと分かれていた。とかしたときと同じように、そのままの状態を保っているものもあれば、下に沈殿してしまっているものもあった。これで一目瞭然である。
発問１ 班ごと、とけたか・とけないかを決めて下さい。
|
１ ２ ３ ４ ５ ６
< 砂糖 > ○ ○ ○ ○ ○ ○ < 塩
> ○ ○ ○ ○ ○ ○ < コーヒー > ○ ○ ○ ○ ○ ○ 全ての班が
< しょう油 > ○ ○ ○ ○ ○ ○ 一致した答 <
チョーク > × × × × × × えになった。 < でんぷん > × × × × × ×
< 土 > × × × × × ×
発問２ 「ものがとけた」とは、どんなときのことを言うのか班ごとき
まりを決めよう。
|
子どもたちは、「とける」と「混じる」の違いについて正しく把握していた。実験結果をもとにして、自分たちの定義を作ることができた。
・下にたまっているものが、水と完全に混ざったとき ・溶かすということは、水と一体化したのがずっと続くということで、混ぜ るは一時的に水と混じること
・ものが溶けて、水と一体化したとき ・ものが溶けて、物でなく水になったとき「とけた」という
・一日二日たたないと答えが出ないもの。しばらくしてから下に沈んでいた 物がなくなったとき ・水と全ていっしょになることを「とけた」という。
|