５年　　　理科 　 　　　てこのはたらき５　一本のポッキーをより長く割って食べるには？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 森竹　高裕 　 　 　これまで学習してきたてこの働きを、身近な生活の中で生かすことができる授業をおこなった。 　 　　　　一本のポッキーを二人で割ってわけたい。自分がなるべくたく発問１　さんもらうためには、どのように力を入れてポッキーを割った　　　　らいいでしょう？ 　 　 　ポッキーの一方は教師が持ち、もう一方は誰か子どもに持たせる。「せーの」でこのポッキーを割ると、何回やっても教師のポッキーが長く割れてしまう。長いポッキーを見せびらかせながら食べると、子どもはとっても悔しがる。そして同時に、不思議に思う。 　 　「ヒントはこれまで勉強してた、てこに関係ありますよ」というと、勘のいい子が、 　・（おもりの数）×（中心からの距離）のことかな？ 　・手の力と割れ残るポッキーの長さが関係あると思う。 という考えを出した。そこで、どうしてこのようになるのかを説明した。 　 　　　　実は、これもてこの働きと同じことなのです。たくさん食べよ　　　　うと力を入れれば入れるほど、中心からの距離（ポッキーの長　　　　さ）は短くなってしまうのです。てこと同じで、重りの数が少説明１　ないほど（力を入れないほど）中心からの距離は長くなるので　　　　す。だから、たくさん食べようと思ったら、相手よりも力を入　　　　れないことです。そうすれば（相手の力）×（ポッキーの長　　　　　さ）＝（自分の力）×（ポッキーの長さ）と釣り合って、長い　　　　ポッキーが手元に残ります。 　 　 　図を描きながら説明すると「えー、なるほどー」といった顔で聞いていた。話が分かったところで、もう一度実験をしてみた。理屈はわかったようだが、食べることに大忙しだった。 　 　てこの働きを利用してポストマン（郵便料金早わかり器）を作った。 指示１　てこのはたらきを利用して、ポストマン（郵便料金早わかり　　　　　器）をつくろう 　 　 −　準備するもの　− 　三角定規またはダンボール紙　フィルムケース３個　クリップ　凧糸 −　作りかた　− １．三角定規に線香で穴をあける。（別に形はどんな形でもよい） ２．フィルムケースに水を半分ほど入れ、Ａ，Ｂの位置につるす。 ３．クリップを三角定規につるす。 ４．クリップに封筒をつけるとＡのフィルムケースが傾くので、何グラムの　　時何円かという目安を書き入れる。 ５．できあがり。