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このように問いかけた後、出てきた気持ちを表にまとめていった。次にこれ らの文章をもとに、「ぼく」はきつねに対して、どう思っているのか、きつ ねは「ぼく」に対してどう思っているのかを考えた。
「ぼく」→きつねに対して思っていること ・いやだなあ ・おもしろくねえ ・へんなやつ ・とんでもない ・つきあいたくねー きつね→「ぼく」に対して思っていること ・嬉しいなあ ・やさしい気持ち ・ラッキー ・楽しいなあ ・なかよくなりたい と、「ぼく」ときつねの気持ちがすれ違っていることがわかった。 ぼく Ｐ５６ ・さっきの子ぎつねがばけたんだ ・おかしさがくつくつとこみあげて ・だまされたふちをして つかまえてやろう ・少し休ませてくれないかね ・あいそ笑いをして Ｐ５７ ・なかなかいい店じゃないか ・半分からかうように ・とんでもない ・あわてて Ｐ５８ ・いやな顔 ・はらが立ちました ・きっとお礼がほしいのでしょう ・何も注文しないのも悪いと思いました ・ぼくはむっとしました Ｐ５９ ・気ののらない声 ・しぶしぶ窓の中をのぞきました ・ぎょうてんしました 子ぎつね Ｐ５６ ・にっこり笑って Ｐ５７ ・うやうやしく運んできた ・そうですか。それでは ・しげしげと見つめて Ｐ５８ ・かん高い声をあげました ・お指をお染めいたしましょう ・にっこり笑って Ｐ５９ ・とってもすてきなことなんですよ ・楽しそうにいうのです 次の時間に書き込みをおこなった。
きつねの話を聞いて「ぼく」の気持ちがだんだんと変わっていく、物語の中 で一番盛り上がる場面である。子どもたちは書き込みノートにびっしりと思 いを書き込んだ。 この物語の主題は、「ぼく」もきつねも一人ぼっちという淋しさを共有した 二人。窓を通して失った母を見ることができたのもつかの間。窓から見た姿 は二度と見ることができなかった、夢のはかなさ、だと考える。子どもたち の書き込みもこの主題に迫るすばらしいものだった。 ・ぼくも一人ぼっちだから、きつねの気持ちがわかる。きつねと友達になれ そうだと思った。だってぼくも一人ぼっちだから。 ・「ぼく」はきつねから話を聞いて、ひとりぼっちだからきつねと「ぼく」 はなかよくできると思った。助けてあげようと思った。 ・きつねは友達がいないから「ぼく」と友達になりたかった。お母さんもな くしたから「ぼく」と友達になりたかった。 ・きつねは「ぼく」と友達になりたい。そして「ぼく」と同じでお母さんが いないなら、この指で見せてあげたい。そうすればお互いに淋しくないか ら。 |